用户名: 密码: 企业 个人
当前位置:89学习网范文文章教案大全语文教案高一语文教案高中第一册第二单元导学» 正文

高中第一册第二单元导学

[05-14 01:25:30]   来源:http://www.89xue.com  高一语文教案   阅读:90
摘要: 这篇散文还用了许多叠字,不但传神地描摹出眼前之景,同时也有一种音韵美。如“蓊蓊郁郁”的树,“曲曲折折,,的荷塘,“田田”的荷叶,像“亭亭”的舞女的裙,“脉脉”的流水,“静静”的月光,“薄薄”的青雾……既加强了语意又使文气舒展,给人音韵和谐的美感。。另外,还有一些生动形象的词语,如写“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上”,这“泻”字,再加上“静静地”这个修饰语,就准确地写出月光既像流水一般地倾泻,但又是绝无声响的幽静,有更强的动感与立体感;再如“薄薄的青雾浮起在荷塘里”,“浮”描写出青雾与叶花既互相贴近互相映衬又若即若离的层次感和动感,又可描写出青雾似动而静、似静而动的轻柔含蓄之态;“弯弯的杨柳的稀。
高中第一册第二单元导学,标签:高一语文教案模板,http://www.89xue.com
    这篇散文还用了许多叠字,不但传神地描摹出眼前之景,同时也有一种音韵美。如“蓊蓊郁郁”的树,“曲曲折折,,的荷塘,“田田”的荷叶,像“亭亭”的舞女的裙,“脉脉”的流水,“静静”的月光,“薄薄”的青雾……既加强了语意又使文气舒展,给人音韵和谐的美感。。另外,还有一些生动形象的词语,如写“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上”,这“泻”字,再加上“静静地”这个修饰语,就准确地写出月光既像流水一般地倾泻,但又是绝无声响的幽静,有更强的动感与立体感;再如“薄薄的青雾浮起在荷塘里”,“浮”描写出青雾与叶花既互相贴近互相映衬又若即若离的层次感和动感,又可描写出青雾似动而静、似静而动的轻柔含蓄之态;“弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上”,“画”说明树影的错落有致、浓淡和谐是恰到好处的,象是出自名画家之手,也让读者更易联想和想像到荷塘月色的诗情画意。“颇不宁静”的心情在梦境般的荷塘岸边得到暂时的排遣。    ,
这篇文章的基本思路应是:不静,出门;求静,观景;得静(暂时),出静,回家。它表面上写的是一次游览荷塘的经过,实际上展示的却是作者对现实的一次深刻的思考过程。朱自清知道,作为社会的人,是无论如何也超脱不了现实的,获得片刻的宁静最终还得回到现实的喧闹中去。文章以“背着手踱着”尽情观赏无边荷香月色为行文线索,从出门经小径到荷塘复又归来,作者一路写景,也一路抒情,随着景象描写的展开,构成了宁静与不宁静交替出现的感情层次,作者缘情写景,以景衬情,不仅使作品具有绘画美,而且富有情趣美。
我的空中楼阁
    1.关于作者
    李乐薇(1930。  )台湾作家,江苏人。早年肄业于上海大夏大学,后一直从事文化教育事业。以散文见长,文笔清丽脱俗,语言优美动人,风格柔和,温婉而富于感情。他有很深的中国古典文化的积淀,又接受了西方现代派文学的影响,故而作品善于借助有质感的形象来表现无形的主观意念。名作有《我的空中楼阁》。
    2.内容分析
一篇好的散文,是一首诗、一幅画,具有诗情画意。而诗情画意又是通过语言文字表达出来的。这是一篇托物言志的散文,意境优美、深邃,诗一般的语言将作者特有的生活情趣和小屋及其四周的景物完美地融为一体。  
 “空中楼阁”,原指海边或沙漠中由于光线折射而出现的虚幻的楼台景物,后多比喻虚构的事物或脱离实际的理论、.计划等。清代李渔《闲情偶寄·结构第一》曾引用此语i“实者,就事敷陈,不假造作,有根有据之谓也;虚者,空中楼阁,随意构成,无影无形之谓也。”
    。我的空中楼阁”语意双关,既指我的“小屋”建于山上,在烟雾迷蒙中,犹如耸入天际的楼阁;又指理想中“独立”“安静”的生活环境,表明了作者对超然物外的“独立的、安静的”生括的向往。
    文章的前一部分重在自然景物的真实描写,以“小屋”为中心,写了实实在在的山、树以及小屋周围的自然环境:小屋与山,-—小屋点缀了山,使山富有生气和情调;小屋与树——树点缀了小屋,使小屋有了绿的背景;小屋的有形的围墙围住一些花,无形的围墙展示着大自然;小屋的空气清新,光线明亮,充满柔静与宁谧,小屋白天清晰,夜晚朦胧。文章最后写到“小屋迷于雾失楼台的情景中,它不再是清晰的小屋,而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”,至此,我们会恍然大悟,其实作者所写的小屋是虚构的,它只是作者心中理想的生活居所,是作者向往的自由生活所在。这就是托物言志的写法。文学创作中,作家有时感到某种抽象的精神难作具体描绘,有时也会由于某些原因不便对所表现的失望进行直接描述,于是便往往借对某一适当物象的描写,使抽象的精神具体化,让不便明言的情思含蓄、曲折地表达出来。本文虽然也写自然景物,但与一般的山水游记不同,文中的自然景物不一定是现实的实在的景物,而是作者的一种理想,一种情趣的寄托物,也就是说,作者不是由景而生情,而是因情而设景,托物以言志。    。

上一页  [1] [2] [3]  下一页


Tag:高一语文教案高一语文教案模板教案大全 - 语文教案 - 高一语文教案