大自然的语言 导学案

【目标定向】
　　知识目标:
　　1.学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。
　　2.初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
　　能力目标：
　　1.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
　　2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
　　3.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
　　情感、态度、价值观目标：
　　培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
【教学重点】 
　　1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
　　2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
　　教学难点
　　1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
　　2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
【学习过程】
第  一  课    时
一、走入新课。
　　春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩．那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？今天，我们将一起去破译大自然的语言，探询大自然的奥秘。《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢。
竺可桢：
 
 
 
二、朗读课文，整体把握文意。
1．课文朗读。初步感知文意。
2．学习字词。
　　连翘（   ）——翘（    ）起
　　衰（    ）草连天——鬓毛衰（      ）
　　落（     ）叶——丢三落（     ）四——落（      ）枕 
　　观（     ）测——玄妙观（      ）
　　差（    ）异——差（     ）遣——差（    ）错——参（     ）差
3．根据课后练习题一中的四个问题，找出有关起止段落，划分文章结构。
　　第一部分（1—3）：
　　第二部分（4－5）：
　　第三部分（6－10）：
　　第四部分（11－12）：
三、学习课文的第一部分。
　　（一）齐读第一自然段。
　　思考：
1．本段主要描写了什么？
 
2．本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。
 
 
 
四、学习第二、三自然段。
　　学生默读这两段，然后总结段意。
　　第二自然段：
第三自然段：
思考一：本段以什么为例来说明何为“大自然的语言”？
 
 
 
　　思考二：第三自然段是按什么顺序说明的呢？
 
 
五、小结本课。
 
 
六、课后作业。
　　1．熟读第一自然段，仔细品味生动形象的写景语言。
　　2．掌握本文所学的六个多音多义字。
　　3．用“籁籁”、“销声匿迹”、“翩然’等词造句。
 
第   二   课   时
【学习过程】
一、温故知新，复习旧知。
　　1．听写上节课所学的词语。
　　2．指名朗读第一自然段。
二、学习课文。
　　（－）指名朗读第四、五两个自然段，然后总结段意。这一部分主要介绍物候观测对于农业的重要性。
　　思考：文中哪些地方写出了物候观测对农业的重要性？运用了什么说明方法？有何作用？
 
 
 
 
　　（二）默读第六到十自然段。

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