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人教版八年级语文下册《海燕》导学案

[07-09 16:16:18]   来源:http://www.89xue.com  八年级语文教学设计   阅读:9838
摘要:学习目标:1 、走进作者, 识记字词及文学常识2 、理解并学习象征、烘托、对比的写作手法,认识海燕的象征意义3 、品味语言、体会作品表达的思想感情重难点:理解并学习象征、烘托、对比的写作手法 ,认识海燕的象征意义。预习独学:1、给加 点的字注音。胆怯( ) 怒吼( ) .蜿蜒( ) 飞翔( )火焰( ) 呻吟( ) 悬崖( ) 深渊( )2、填空《海燕》是________在1901年3月写的“幻想曲”《__________》的结尾部分,原题为“海燕之歌”。在俄文里,“海燕&。
人教版八年级语文下册《海燕》导学案,标签:八年级语文教学设计方案,http://www.89xue.com

学习目标:
1 、走进作者, 识记字词及文学常识
2 、理解并学习象征、烘托、对比的写作手法,认识海燕的象征意义
3 、品味语言、体会作品表达的思想感情
重难点:
理解并学习象征、烘托、对比的写作手法 ,认识海燕的象征意义。
预习独学:
1、给加 点的字注音。
胆怯(      ) 怒吼(      ) .蜿蜒(     ) 飞翔(       )
火焰(      ) 呻吟(      )  悬崖(     )  深渊(      )
2、填空
《海燕》是________在1901年3月写的“幻想曲”《__________》的结尾部分,原题为“海燕之歌”。在俄文里,“海燕”一词含着“____________”之意。高尔基,___ ____国 作家,最著名的长篇小说是《_________》。自传体三部曲是《_________》《_________》《_________》。
1、作者了解:
玛克西姆•高尔基(1868—1936),俄国作家,“无产阶级艺术最伟大的代表者”(列宁语)、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。在高尔基早期作品中,具有浪漫主义色彩的民间传说和寓言式的故事占有重要地位,如《伊则吉尔婆婆的故事》《鹰之歌》《海燕之歌》(1901);其中《海燕之歌》是一曲鼓舞人心的向革命进军的 号角。高尔基还写了许多具有极大社会意义的剧本,如《小市民》(1901)、《底层》(1902)。1906年高尔基最著名的长篇小说《母亲》问世。自传性的三部曲《童年》(1914)、《在人间》(1916)、《我的大学》(1923)。“十月革命”后高尔基完成了长篇小说《阿尔达莫诺夫家的事业》(1925),同时又创作了几个剧本,其中著名的有《叶戈尔•布雷乔夫及其他》(1932)等。高尔基最后一部长篇小说《克里姆•萨姆金的一生》是一部史诗式的不朽巨著。
第一课时
学习过程:
一. 我们读了巴金《日》、《月》两篇短文,巴金通过写“日”、“月”表达了什么情感?(由“日”、“月”这寻常的事物激起的心灵之声,表达作者为了追求光明不惜牺牲自我的  伟大情怀,……)
阅读写景状物的散文(散文诗),要“透过文学去捕捉作家们的情感律动,去感受他们心灵的无限风光”。今天,我们把视角投向高尔基的《海燕》,去感受作者在特定历史时代的激情。走进作者,亲近文学
二、朗读课文
1、自由朗读。要求:读准字音;记准生字字形;理解生词在文中的意思。注意重音,停顿和语速。(运用工具书查正字音词义;与同学初略探讨重音,停顿和语速的处理。)
2、指名朗读。方法:以意思相近的文段分段朗读,探讨重音、停顿、语速的处理。
3、听录音带朗读(或听教师范读)
(1)静听感受(2)随录音朗读(3)模仿朗读。
方法:指名读一文段,同学评价后再听该段录音 (放映相应画面),让学生在听读、模仿朗读,相互评价,观看画面过程中增强感受,正确朗读。
4、齐声朗读。(掌握好停顿、语速,读出感情,读出散文诗之韵味。)
5、找出作者写作本文时的背景资料,给同学们 讲一讲
三、探究 课文结构
朗读时,结合海燕战斗时乌云天气的变化,抓住关键语句给文章划分结构,并概括层意

四、探究课文内容
a、理解并学习象征、烘托、对比的写作手法,认识海燕的象征意义

1、海燕是一种什么样的海鸟?结合背景,抓住关键词句概括海燕的形象 一种善于搏击暴风雨的海鸟。 课文中的海燕,是勇猛坚强、乐观自信,富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。
2、从文中结合海面上的变化,看看海燕有什么表现?其它海鸟表现怎样?这样写有何作用?

结合上面的两个小题,请仔细品析探究a的内容
b、品味语言、体会作品 表达的思想感情
1、划出文中比喻、拟人等修辞,分析其好处。

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