人教版八年级语文下册《海燕》导学案

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2、抓住文中一些字、词、句的内容，理解作者 写作时的炼笔技术
例如：
五、结合时代背景探究课文中各种事物的象征意义。小组内交流
大海 ：
海燕 ：
暴风雨 ：
风、云、雷、电 ：
海鸥、海鸭、企 鹅 ：
1、 有感情的诵读课文
第二课时
教学过程：
1、复习导入
2、小组准备展示
3、小组展示
4、教师补充总结：
四、朗读暴风雨来临之前大海上惊心动魄的场面描写的句段，具体说说你对这些描写的理解。
b．文章的末尾，为什么海燕像“胜利的预言家”在呼喊，“让暴风雨来得更猛烈些吧”？为什么海燕对暴风雨充满了渴望？“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”，“ ──让暴风雨来得更猛烈些吧!”两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？
象征是文学创作中的一种重要的表现手法。它是根据事物 之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体）以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。它能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来。[

 

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