《记念刘和珍君》教案设计2-人教必修一

教学要求： 

    1.理清作者的写作思路，找出文章的线索。

    2.理解本文的语言特点，学习作者的语言表达。

教学重点： 

    理清作者的写作思路，找出文章的线索。

教学难点： 

    理解本文的语言特点，学习作者的语言表达。

教学设计： 

    授课时间：拟用三课时。

    第一课时：背景 朗诵 线索

    第二课时：细理思路和语言（一、二大部分）

    第三课时：细理思路和语言（三、四大部分）



第一课时：背景 朗诵 线索 

  

一、背景介绍（详见参考66面，学生有练习册17面的“课文补注”）只板书提示：3.18（惨案）──3.25（追悼会）──4.1（成文）

              └────────两星期───────┘

二、这篇文章感情浓烈，文辞精警，熟诵之，将受益匪浅！ 

    请听本人灌制的录音朗诵。 

（因为《记念刘和珍君》预习提示要求：“要理清作者的思路，找出文章的线索，体会语言特点”，所以重点讲授：）

三、作者思路和文章的线索──本文重点 

    可先问学生本文的线索。

    通观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无法抑制──因而，本文是以作者的感情变化为线索。具体地说：

    1.追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士“痛心的回忆”（1、2、3部分）

    2.并且激起对杀人者的“愤怒控诉”（4.5部分）

    3.同时作为思想家革命家的作者，始终没有停止“深沉的思索”，对惨案教训进行了沉痛的总结（6部分）

    4.对烈士的死难意义作高度的评价、“热烈的讴歌”（7部分）

    板书： 

    1.“痛心的回忆”（1、2、3部分）

    2.“愤怒的控诉”（4.5部分）

    3.“深沉的思索”（6部分）

    4.“热烈的讴歌”（7部分）

四、小结：1.学习了朗诵及文字。

          2.理解作者感情变化的线索。

    作业：思考课后1、2、3题。



第二课时：细理思路和语言（一、二大部分） 

  

一、回顾上节课所讲的“线索” 

二、简析思路和语言（第一、二大部分）：发下“一课一练”卷

1.追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士“痛心的回忆”（1、2、3部分）

    在艰难的生活中，毅然预订《莽原》全年

    在女师大风潮中“不为势利所屈，反抗一广有羽翼的的校长”

    女师大复校“虑及母校前途，黯然至于泣下”

    平时“常常微笑着，态度很温和”

    援助外交，“欣然前往”，请愿殒身

（作“一课一练”第11题）

    ──可看出刘是一位渴求真理，富于斗争精神，而又和蔼善良，有思想，有远见富有革命责任感的革命青年。不是“受人利用”。

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