1、学习环境选择（打√） （1）Web教室√ （2）局域网√ (3)城域网 （4）校园网√ （5）Internet√ （6）其它 2、学习资源类型（打√） （1）课件（网络课件） （2）工具 （3）专题学习网站√ （4）多媒体资源库√ （5）案例库 （6）题库 （7）网络课程 （8）其它 3、学习资源内容简要说明 1. 学习资源内容 硬件：①Web教室 软件：①校园网（诗歌鉴赏资源网） ②Internet 2. 辅助教学手段 ①教师及总体控制客户端，展示教学目标，问题设计，以及音乐、朗诵、图片等教学素材。 ②学习小组论坛小组协作学习阶段，目的是给学生搭建一个交流协作的平台，让学生把疑问或者获取的信息加工，形成文字，与人交流。 3. 学习资源内容概要 名称：诗歌专题学习网 (《琵琶行》导学) 四、学习情境创设 1、学习情境类型（打√） （1）真实情境√ （2）问题性情境√ （3）虚拟情境 （4）其它 2、学习情境设计 1．真实学习情境创设 通过课前预习，学生深入了解了白居易的生平身世，以及《琵琶行》创作的背景。音乐营造气氛，并且由名家朗诵《琵琶行》把大家带入白居易所创造的诗境之中。 2．问题情境的创设 ①《琵琶行》诗前小序有何作用？ ②“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。”（唐宣宗李忱《吊白居易》）——《琵琶行》的独特艺术魅力如何产生？ ③分别从诗人和琵琶女的角度用一句七言诗句概括各个诗节的主要内容。 ④诗中作者是如何与琵琶女产生心灵的共鸣的？ ⑤讨论、理解并掌握诗歌描摹音乐的方法。 五．学习活动组织 1．自主学习设计（打√并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）抛锚式 √ ①白居易生平以及《琵琶行》写作背景。 ②《琵琶行》诗前小序有何作用？ ③“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。”（唐宣宗李忱《吊白居易》）——《琵琶行》的独特艺术魅力如何产生？ ④分别从诗人和琵琶女的角度用一句七言诗句概括各个诗节的主要内容。 ⑤诗中作者是如何与琵琶女产生心灵的共鸣的？ ⑥讨论、理解并掌握诗歌描摹音乐的方法及特点。 1．Internet以及局域网，制作诗歌鉴赏专题网站，包括专题介绍、知识积累、能力训练、拓展延伸等内容。网址
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