(诗歌专题学习网) 2．参考网站（语文导学） 3．（国学网） 1．学生上网搜集资料，查阅相关信息，整合信息，作好发言以及作业的准备。 2．分别以六人一组，组长负责组织组内成员积极展开讨论，形式可以多样化。 3．勇于发表自己的看法，学会与别人分享。 1．通过巧妙设计，创设适合学生的情境，导入新课。 2．播放《琵琶行》的古曲以及朗诵，把学生引入到古诗文的真实境界里去。 3．分六个协作学习小组并选出组长。明确探究学习的目标、方向以及指导性意见。 4．指导学生在网络上搜集资料，搜索引擎： 注意自主学习和协作学习相互结合。 （2）支架式 （3）随机进入式 （4）其它 √ 白居易的其他诗作以及其“新乐府运动” 搜索并归纳总结其创作的风格倾向。 鼓励学生加强拓展 2．协作学习设计（打√并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 分组情况 学生活动 教师活动 （1）竞争 （2）伙伴 ③“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。”（唐宣宗李忱《吊白居易》）——《琵琶行》的独特艺术魅力如何产生？ ④分别从诗人和琵琶女的角度用一句七言诗句概括各个诗节的主要内容。 ①语文教材 ②充分利用网站搜索&课外图书馆资源。做好学习小论文的写作工作。 按照问题情境的设置序列，分别编组，学生先自主选择自己感兴趣的小组，然后教师做细微调整。 1．根据需要，在网上搜集资料或参考书目，以便在课后进一步加以补充和完善。 2．组长负责组织组内成员积极展开讨论，形式可以多样化。 教师适时加以正确引导，鼓励以及及时处理学生提出的疑问。帮助他们提高学习效能。 （3）协同 ⑤诗中作者是如何与琵琶女产生心灵的共鸣的？ ⑥讨论、理解并掌握诗歌描摹音乐的方法及特点 （同上） （4）辩论 （5）角色扮演 （6）其它 ①白居易生平以及《琵琶行》写作背景。 ②《琵琶行》诗前小序有何作用？ 白居易生平简介：http://www.chinabe.net/ywbl/zjda/zggdzj/021-04.jsp 3．教学结构流程的设计
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