《琵琶行》教学设计1

一、学习目标与任务 1、学习目标描述 1.1. 知识目标 ①了解白居易的生平创作以及其倡导的“新乐府运动”，在时代的共名历史背景下初识白居易的创作风格。 ②欣赏诗中运用比喻，形象地描写音乐的语言艺术，了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。 ③学会有感情地诵读诗歌，感知诗中音乐描写的美好意境，体会叙事诗的抒情艺术。 1.2. 技能目标： ①能够利用网络资源（Internet）搜集、甄选、综合处理信息的能力。 ②课题研究的分工合作与协调能力，在协作的基础上独立思考、完成报告的能力。 1.3. 情感态度目标以及价值观培养： ①通过自己的研究学习过程培养对中国古典诗歌浓厚的兴趣，提高人文素养。 ②能够在学习的过程中掌握一条获取美感的途径，培养学生健全人格，使他们形成正确的审美观，以及审美态度，并以此去感受人生，领悟生活的真谛。 2、学习内容与学习任务说明 2.1. 学习重点 ①理解《琵琶行》的内容和诗人深沉的感情。 ②了解和掌握描摹音乐的手法。作者如何通过音乐艺术沟通人物之间的情感，进而塑造人物形象。 应对策略： ①提供丰富的经过严格筛选的资源，供学生查找，了解《琵琶行》相关知识。 ②通过交流协作，初步探讨诗歌所表达的核心内容，揣摩作者的情感发展线索。 2.2. 学习难点： ①在实际教学过程当中，学生如何在众多的资源当中去粗取精，获得有用的信息。 ②课堂的时间分配，以及如何克服传统的教学方式的惯性，把握好网络环境下的教学模式的分寸，从而很好地当好协调人、引导者、组织者的角色。 应对策略： ①明确教学目标，做好教学规划，特别做好教学流程的总体设想。预设情境，准备充分，这样，既能够按照正常的教育设计进行新课程，又能够很好处理课堂上学生的创新思维。（这一点对教师来说的确是一个潜在的挑战。） ②及时指导学生，并采取激励措施，调动学生积极参与讨论及提问。 2.3. 学习的主要内容： ①诵读诗歌，理解诗歌内容，把握诗人的深沉感情。 ②理解并掌握诗歌描摹音乐的方法。 ③品味《琵琶行》的语言。 2.4. 完成任务的过程： ①提前分组，明确学习目标，利用网络自主学习，协作完成任务。 ②教师指导学生，组长汇总本组同学的疑问和对某个问题的看法。 ③综合评价学生完成任务的情况，并分类汇总，得出结论。 二、学习者特征分析 1. 学习能力 高二学生自主学习能力较强，具备自己的审美观和价值观，对古诗文有着较高的鉴赏评价能力。 2. 信息素养 学校从初中开始普及电脑教育，因而它们具有较强的自主操作能力。并且它们对于网络环境下的教学方式兴趣浓厚，乐于自己动手，但是，面对良莠不齐的网络资源，很多同学不知道该如何取舍,存在着许多的困惑，这也是教师的隐忧之一。 3. 知识水平 学生在过去的学习中已经具备了诗歌评鉴的基本能力，知识面很宽，但是深度上还有待进一步提高。 4. 对策 ①多媒体教室为载体，经过教师精选和推荐的资源网站为平台，充分调动其积极性，正确引导，积极鼓励。 ②通过学习，写读后评论，评价论文等。 三、学习环境选择与学习资源设计

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