找规律教学设计6

找规律教学设计6,标签：一年级数学教学设计方案,http://www.89xue.com
【教学内容】   人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第88～89页。   【教学说明】   “找规律”是新教材“数与代数”领域内容的一部分，传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，有关探索规律的内容是新教材新增的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化。   【教学重点】   用不同的方法找规律，运用规律解决实际问题。   【教学难点】   用不同的方法找规律。   【教具准备】   多媒体课件，水彩笔，涂色卡，雪花片，空白场景图。   【教学过程】   一、在“猜一猜”中感知规律，导入新课   师：请你猜一猜下一个是什么？   1. 动画演示：颜色红青排列的苹果（8个）从右往左中速飞过。   一个两个地排列的汉堡包（4组）从右往左中速飞过。   一杯三个地排列的可乐和冰激凌（4组）从右往左中速飞过。     （在出现每组物体后，请学生回答，教师用动画验证，最后全屏显示上述物体，最后一个物体闪动）   师：真厉害！全让你们给猜中了，你们为什么这么快就把下一个是什么给猜中的？   2. 揭题：像苹果青红青红有顺序地重复出现，汉堡包一个两个、一个两个地重复出来，可乐、冰激凌一个三个、一个三个地重复出现的就是一种规律。我们今天就要来找规律。（板书课题）   二、以圣诞节为载体，深层次地感知规律，找规律   师：昨天晚上是圣诞节，张老师参加了一个圣诞晚会，那里的会场布置得可漂亮了。     1. 多媒体出示图画：请你说说会场里有什么？这些东西摆放有什么规律？把你发现的秘密在四人小组里悄悄交流一下。   2. 汇报结果：（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）     3. 深入地问，如灯笼有什么规律。在学生回答一红一紫排列后，电脑依次在每一组之间加条虚线，引导学生发现每两个为一组，并且电脑动画演示灯笼一红一紫逐个闪动。   4. 同桌说说其他组排列有什么规律。   5. 看到这么漂亮的会场，小客人们情不自禁地跳起了舞。（《洋娃娃和小熊跳舞》音乐起，画面上出现10个男生女生，有规律地排成一个圆圈，在音乐声中尽情跳舞，音乐停，10个人也停。）这10个人是按怎样的规律站的？   生：跳舞的小朋友是按一男一女这样的规律站的。   生：跳舞的小朋友是按一女一男这样的规律站的。   生

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