一、谈话导入：
师：老师今年27岁，谁能告诉老师今年你几岁？
生：今年我7岁。
生：今年我8岁了。
生：我今年9岁。
师：7岁的小朋友请举手。（少数同学举手）
师：8岁的小朋友请举手。（大部分同学举手）
师：9岁的小朋友请举手。（有三人举手）
师：我们刚读一年级的小朋友大家彼此的年龄都差不多，一般是7岁或8岁，最大不超过9岁。
师：（问一个7岁的小朋友）明年你几岁？
生：明年我8岁。
师：为什么明年是8岁，而不是9岁呢？
生：因为明年我长大了一岁，7岁加上1岁是8岁。
师：（又问一个8岁的小朋友）那明年你几岁？
生：9岁。
师：为什么呢？
生：因为一年只能长一岁，8岁又长了1岁就是9岁。
师：（高兴的）小朋友们说得太精彩了！为了奖励你们，老师请大家看一幅美丽的图画，大家想看吗？
生：（齐）想！
二、创设情景：
（师出示教材53页主题图）
师：你在图上看到了什么？它们各有多少个？先自己数一数，说一说。
生：（兴致勃勃地用手点数着，一边数一边说）
师：谁愿意和大家说一说？
生：我看见了8棵大树。
师：你是怎样数的？
（师生一起从上到下，从左到右数1、2、3、4……教师在黑板上张贴大树图片，并板书8。按上面的方法学生继续数出8个小朋友、8朵鲜花、9个人、9盆花、8个大字、9只蝴蝶，教师在黑板上张贴图片，写上数字。说的好的小朋友每人奖给一朵小红花。）
师：图上的老师和小朋友在干什么？
生：他们在劳动。
生：他们在整理花坛。
生：他们在为学校做贡献。
师：在他们的努力下，花坛及周围的环境美吗？
生：（齐）美！
师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！让我们一起努力，好吗？（领读：“热爱自然，保护环境”8个大字）
生：（齐）好！
师：聪明的你们有没有发现，这幅图上事物的数量都是几和几？
生：8和9。
师：对了，今天我们就一起来认识8和9。（板书）
三、探究新知：
师：老师这里有两张点子图，请小朋友们帮老师数一数，每张点子图上有几个圆点子？
生：第一张上面有8个点子，第二张上面有9个点子。
师：大家同意吗？（在点子图下分别板书8、9）
生：（齐）同意！
师：你数的又快又对，老师奖给你一只热爱学习的“大熊猫”。
师：那你们能用自己灵巧的双手给老师表示一下8吗？
生：（出示8个手指）
师：同桌相互检查一下，数一数他（她）是不是伸出了8个手指，伸对了的向老师摇摇手。
生：（很高兴的向老师摇手）
师：再来表示一下9？
生：（出示9个手指）[
师：同桌互查，表示对了的给自己鼓鼓掌。
生：（很兴奋的鼓掌）
师：大家仔细观察我们今天的这两个数字朋友，你看“8”像我们生活中的什么？
生：8像葫芦藤上挂。
师：真好，还编了句儿歌！谁能像他这样说说9像什么？
生：9像葵花向太阳！
生：9像勺子能盛饭！
师：8像小葫芦，9像葵花、像勺子，看来这些数字就在我们身边，比如：我们8点开始上课，螃蟹有8条腿，（指向中排）这一排有9位男同学……想一想，生活中哪些东西还可以用8或9来表示？
生：妈妈给我买来8个大苹果。
生：我有9个好朋友。
生：我攒了9元零花钱。
生：展示栏上有8张画。
……
师：小朋友们说得真好！生活中有8和9，我们的计数器上也有8和9。（师拿出计数器）
师：请小朋友仔细观察，老师拨了几个珠子？（师拨珠子，生轻声数）
生：老师拨了7个珠子。