听了玉川老师的课，回过头去对比以前自己上这一课，觉得玉川老师上得好，有很多值得我学习的地方。下面我主要谈谈对这节课的一些不成熟想法。
优点:1.整堂课的教学目标明确，思路十分清晰，深入浅出，过程流畅，重难点突出，时间分配比较科学合理。玉川老师先从学生已具备的生活经验入手，通过小猫小狗开水果店学生比较感兴趣的话题，让学生初步感知分类的思想，并通过操作，体验，充分经历了单一标准下结果的统一性，不同标准下结果的多样性的分类过程，从中体会根据不同的需要选择合理的分类思想。2.玉川老师非常关注学生的个体发展，留足学生思考与练习的时间，教师与学生，学生与学生之间始终保持积极有效的互动，获得积极的情感体验。
值得商榷的地方:我们在课堂上的板书应对一节课的内容有一定的分解或概括，我觉得在这节课中应提炼数学术语，提别是反映分类思想的词进行视觉强化，例如颜色，形状等等的词要进行板书，一方面让这些词提炼成学生的数学语言，让分类的思想扎入学生的心田，另一方面可以有利于学生对本节课进行总结。
再来谈谈玉川老师这节课：
亮点一：每次听玉川老师的课，总有一种深刻印象，玉川老师那充满激情的语言以及课堂教学中的组织、调控能力，值得学习！
亮点二：从学生熟悉的生活背景导入，容易让学生感受到数学就在身边。课堂上注意从生活中取材，从观察超市、整理学具到课堂练习，都有有趣的生活情境。由于是发生在身边的事例，学生容易产生亲切感，激发了学生解决问题的欲望，自然地形成数学与生活的链接。让学生说说分类的好处、找找生活中的分类现象，使数学不只是局限在课本上，学生能感受到数学知识来源于生活，又回归于生活，应该为生活服务。
亮点三：课堂作业的有效落实。
值得商榷的地方：
一、前面老师们谈到的分类方法的提炼。
二、老师谈到的分铅笔。还有在给公园中的人进行分类时，有个小朋友是这样分的，小朋友一类，爸爸一类，妈妈一类。玉川老师的评价，这里小朋友是按大人和小朋友分的。个人认为这里值得商榷，如果按大人和小朋友这个标准进行分类，应该是小朋友一类，爸爸妈妈一类。同一次分类要按统一标准进行