（3位同学上台，其它同学给自己认为会得第一的同学喊加油。）
师：通过刚才的比赛，我们评出了XXX为神剪手，（其它两位回座位）
师：现在老师来采访一下这位同学，1、请你说说怎样才能快速的剪出一个对称图形吧。2、请你找出这个图形的对称轴好吗？3、请你说说得奖感言。
师：现在请同学们打开课本第68页，今天我们学的对称图形就在这一页，刚才咱们剪的对称图形就是书上的例2。看一看，咱们剪纸时的步骤和例2是一样的，只有像这样才能又快又好的剪出一个对称图形。
四、 综合练习，发展思维
学了这么多有关轴对称图形的知识，老师也从生活中搜集了一些图片，出示68页做一做，指导读题，这些图形中哪些是对称的，画出它们的对称轴。
你能辨别出它们哪些是对称的，哪些不对称吗，指名说一说。
请一名同学上台来完画出对称轴，其它同学在书上完成。（将此题制成图片，在对称图形的图片中画出对称轴。）
他都做对了吗，对他所做的题有何评价，当回小评委，说说吧！
五、联系生活，感受对称
同学们对称现象就在我们身边，睁大眼睛找找看，生活中哪些东西是对称的。（蝉，人）对，老师这还有一些图片，这些都是一些对称图形，你们觉得这些图片美吗？出示天安门，风筝等对称图形让学生欣赏。
出示美字。师：这个美字是对称的吗。（对折给学生看）生：是。
师：是啊，正是有了对称，我们的生活才显得如此美丽多姿。
六、积极创作，应用对称
同学们，通过刚才的研究与学习，你学到了什么？回家后，请你用今天所学知识创作一件有关对称的作品，好吗。
提出数学问题：如何结合实例，让学生感知生活中的对称现象，认识对称给生活带来的美感。认识轴对称图形，能找出生活中的对称图形，并能用剪刀剪出简单的轴对称图形，知道如何迅速的找准对称图形的对称轴，会画对称轴是本节课的重点与难点，也是学生们需要掌握的技能技巧。
教学反思：在教学中，因为我着重让学生找对称轴，画对称轴，认对称图形，忽略了学生求异思维的训练，比如说哪些图形不是对称图形，理由是什么，并没有让学生找出对称图形与不对称图形的区别所在。在练习中训练了学生将对称图形左右对折找出对称轴，忽视了将图形上下对折、对角对折这一类对称图形的练习。
而通过剪一剪，折一折等活动让学生更形象的学习到了对称图形的特点，能更快的找出、找准图形中的对称轴，也提高了学生的学习兴趣。
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