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组合图形的面积

[07-12 15:41:37]   来源:http://www.89xue.com  五年级数学教学设计   阅读:9462
摘要: 课 题 组合图形的面积 手 记 教学目标 (1)在自主探索的活动中,理解计算组合图形的多种方法。 (2)能根据各种组合图形的条件,有效地选择计算方法并进行正确的解答。 。
组合图形的面积,标签:五年级数学教学设计方案,http://www.89xue.com

课    题 组合图形的面积 手    记   教学目标 (1)在自主探索的活动中,理解计算组合图形的多种方法。  (2)能根据各种组合图形的条件,有效地选择计算方法并进行正确的解答。  (3)能运用所学的知识,解决生活中有关组合图形面积的实际问题。感受计算组合图形面积的必要性,产生积极的数学学习情感。                 重 难 点 重点:学生能够通过自己的动手操作,掌握用割补法求组合图形面积的计算方法。 难点:理解计算组合图形面积的多种计算方法,根据图形之间的联系和一定的隐蔽条件,选择最适当的方法求组合图形的面积。 过   程 资 源 目 标 “学”与“教” 复习铺垫             创设情境                     探究体验                                       巩固应用           板书设计     出示学习过的平面图形                                                                         第92页四幅图第93页例4题目及图 通过复习,为学习新知迁移做准备。         认识什么是组合图形,为学习计算它的面积打好基础。       通过探究和体验,找到解决计算组合图形面积的计算方法和解决策略。         巩固所学知识,进一步体会解决计算组合图形的关键是做什么。   “第一个图形是什么图形?它的面积怎样计算?”学生口答,教师在长方形图的下面板书S=ab “第二个图形呢” 学生分别口答后,教师在每个图的下面写出相应的计算面积的公式. 教师:计算这些图形的面积我们已经学会了,可是在实际生活中,有些图形是由几个简单的图形组合而成的,这就是我们今天要学习的内容。 1、让学生指出92页页的四幅图分别有哪些图形? 2、引导学生把下面的图形,组合成多边形(展示台上拼) 对学生的拼出的图形,有选择地出示其中的几个。(如下所示)  分别说出这些图形是由哪几个简单的图形组合而成。 3生举出生活中哪些地方有组合图形。 师指出:怎样计算这些组合图形的面积呢?板书课题:组合图形的面积。 在实际生活中,有些图形也是由几个简单的图形组合而成的(出示例4题目及图)。 图表示的是一间房子侧面墙的形状。 它的面积是多少平方米

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