分数的基本性质教学设计9
[07-12 15:41:48] 来源:http://www.89xue.com 五年级数学教学设计 阅读:9111次
摘要:==( )÷40=24÷( )(2)==(3)==(4)==(5)== [设计意图:练习是学生学习数学形成技能的主要途径,训练是课堂教学的主线,保证每个学生参与学习活动、参与练习。本环节设计了基础练习、变式练习、开放练习和拓展练习,针对学习目标和教学重点,具有层次性和开放性,保证学生练习时间,注重教学的实效性。]七、全课总结通过这节课的学习,你有什么收获?(引导从知识、方法上来谈收获)[设计意图:引导学生回顾所学知识和基本技能,反思学习过程,不仅交流知识技能方面的收获,还着重让学生谈谈学习方法、情感态度方面的收获,有助于学生内化、优化认知结构,感悟探究方法和数学思想,体验。
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[设计意图:练习是学生学习数学形成技能的主要途径,训练是课堂教学的主线,保证每个学生参与学习活动、参与练习。本环节设计了基础练习、变式练习、开放练习和拓展练习,针对学习目标和教学重点,具有层次性和开放性,保证学生练习时间,注重教学的实效性。]
七、全课总结
通过这节课的学习,你有什么收获?(引导从知识、方法上来谈收获)
[设计意图:引导学生回顾所学知识和基本技能,反思学习过程,不仅交流知识技能方面的收获,还着重让学生谈谈学习方法、情感态度方面的收获,有助于学生内化、优化认知结构,感悟探究方法和数学思想,体验主动探究获取知识的愉悦,增强学习的动力和信心。]
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