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13.1平方根教案

[07-12 16:08:04]   来源:http://www.89xue.com  八年级数学教学设计   阅读:9139
摘要:§13.1平方根 教学目标:了解数的算术平方根及平方根的概念,并会用符号表示;理解平方与开方之间是互为逆运算的关系,会用计算器求一些正数的算术平方根教学重点:了解数的算术平方根及平方根的概念,会求某些非负数的平方根,会用根号表示一个数的平方根教学难点:对 大小的估算及如何理解 是非负数以及被开方数 是非负数;正确区分算术平方根与平方根第1课时一、创设情景,导入新课请同学们欣赏本节导图,并回答问题,学校要举行金秋美术作品比赛,小欧很高兴,他想裁出一块面积为25 的正方形画布,画上自己的得意之作参加比赛,这块正方形画布的边长应取多少 ?如果这块画布的面积是 ?这个问题实际上是已知一个正数的平方,求这个正数的。
13.1平方根教案,标签:八年级数学教学设计方案,http://www.89xue.com

§13.1平方根

 

教学目标:了解数的算术平方根及平方根的概念,并会用符号表示;理解平方与开方之间是互为逆运算的关系,会用计算器求一些正数的算术平方根

教学重点:了解数的算术平方根及平方根的概念,会求某些非负数的平方根,会用根号表示一个数的平方根

教学难点: 大小的估算及如何理解 是非负数以及被开方数 是非负数;正确区分算术平方根与平方根

第1课时

一、创设情景,导入新课

请同学们欣赏本节导图,并回答问题,学校要举行金秋美术作品比赛,小欧很高兴,他想裁出一块面积为25 的正方形画布,画上自己的得意之作参加比赛,这块正方形画布的边长应取多少 ?如果这块画布的面积是

这个问题实际上是已知一个正数的平方,求这个正数的问题(引入新课)

二、合作交流,解读探究

讨论:1、什么样的运算是平方运算?    2、你还记得1~20之间整数的平方吗?

自主探索:让学生独立看书,自学教材

总结:一般地,如果一个正数 的平方为 ,即 ,那么正数 叫做 的算术平方根,记为 ,读作根号 ,其中 叫做被开方数。      另外:0的算术平方根是0

探究:怎样用两个面积为1的正方形拼成一个面积为2的大正方形

 

 

 

 


 

把两个小正方形沿对角剪开,将所得的四个直角形拼在一起,就的到一个面积为2的大正方形。

设大正方形的边长为 ,则 ;    由算术平方根的意义,

即大正方形的边长为 。            讨论: 有多大呢?

思考:你能举些象 这样的无限不循环小数吗?

三、应用迁移,巩固提高

例1 求下列各数的算术平方根

⑴100       ⑵        ⑶0.0001     ⑷0       ⑸

点拨:由一个数的算术平方根的定义出发来解决问题

思考:-4有算术平方根吗?

备选例题:要使代数式 有意义,则 的取值范围是(   )

      A.      B.       C.        D.

四、总结反思,拓展升华

小结:1、算术平方根的定义和性质;    2、用计算器求一个正数的算术平方根

拓展:已知 的算术平方根是3, 的算术平方根是4, 的整数部分,求 的算术平方根

五、课堂跟踪反馈

1、  非负数 的算术平方根表示为___,225的算术平方根是____,0的算术平方根是____

2、 

3、  的算术平方根是_____, 的算术平方根____

4、  若 是49的算术平方根,则 =(   )

A. 7       B. -7       C. 49        D.-49

5、  若 ,则 的算术平方根是(    )

A. 49      B. 53        C.7        D .

6、  若 ,求 的值。

7、  若 的整数部分, 的小数部分,试确定 的值。

8、  一个自然数的算术平方根为 ,那么与这个自然数相邻的下一个自然数的算术平方根是_______



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