因为之前过多的考虑了小班学习氛围的调动,而导致游戏形式设计的不合理。影响了主要教学内容的训练,使学生语言操练的时间不够。所以,在设计教学活动时,必须要以教学内容为主,围绕教学目标,设计相应的游戏项目。切忌为了游戏而游戏,造成喧宾夺主。
之后,在其他两个班上课的时候,上课伊始,导入:T Today, let me introduce my friends to you. (出示课件)This is Su Hai/Wang Bing/Mike. Let’s say hello to them. Ss Hello. T Let’s sing Hello song.OK? Ss OK! 学生们随着音乐,在老师的带领下,摇摆身体、挥动小手。课堂活泼而有序。学生深刻的理解了hello是向别人打招呼,问好的意思。既节省时间,又符合课标要求。显而易见,比前者更有效!
在接下来的活动中,我将25个学生分为五组。分别是apple group, banana group, pear group, orange group and mango group.每组的第一位同学用This is…介绍第二位同学,依此类推。看哪组同学完成得更好。完成的好的小组奖一颗小星星。这样的活动更为有效!它很好的化解了本节课的重难点。
可能你会担心学生分组活动会太乱,尤其是一年级学生,老师无法掌控怎么办?我采取的方法是:如果哪组有学生不守纪律,就收回小星星。要让学生知道:你的个人行为会影响整体。以此激励学生的团队合作精神和集体荣誉感 。因为自己不守纪律而被收回小星星、令小组落后的学生,都很惭愧。在后面的活动中,均能积极参与。有的学生还因为优异的表现而为小组重新赢得小星星。
对于入学还不到一个月的一年级新生来说,他们的英语语言积累几乎为零。可以运用的只能是最近学过的内容。因此课前的复习必不可少。只有完全掌握了旧知,才能顺利的进行新知的学习。复习环节的活动设计要好好琢磨。刚入学的学生生性好动,如何让他们在“玩中学”,是上好课的关键。在我设计的游戏活动中,学生始终处于“动”的状态。而这种“动”是围绕着授课内容有目的的活动。对习得语言起着积极的帮助作用。
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