牛津小学英语5A Unit 9 Part A Shapes教案设计2

 It’s a ...
    T: sun. There are three letters in the word,Can you guess?
    S1: s.
    T: Yes.
    S2: n. 
    S3: s
    教师板书。
    Ss: s-u-n, sun.
    T: Good! Is this the sun? No, it’s the moon.
    Ss: moon.
    同法让学生根据单词发音猜出字母组成。
    T: We can say : The sun is a circle, and the moon is a circle,too.
    (教师采用听音猜字母的方式来展开四会单词的教学,很有新意。然后根据太阳、月亮的形状总结出The sun is a circle, and the moon is a circle,too.紧密联系对话内容展开教学。
    (2)T:Look ,What am I doing ? 教师画简笔画:一男孩放风筝。
    Ss: You’re drawing.
    T: Yes. What’s the boy doing?
    He is flying a kite.
    出示单词:fly.
    Ss: fly, fly. fly a kite.
    T: What shape is the kite ?
    Ss: It’s a ...
    T: Can you draw a circle?
    Ss:Yes.
    T: Show us how to Draw.
    Ss: ...
    (把对话重点内容在教学中逐一解决,便于分散教学难点。)
    3、Listen to the tape again.
    再次听课文录音,同时出示课文动画,让学生观看。
    T: Answer my questions.
    What shape is the boy’s kite/bag?
    What shape is the moon/sun?
    4、Read after the tape.齐读、男女生读。
    Step 3、Practice.
    1、分组阅读对话并展示。
    教师把学生分成五组,每组阅读一部分对话内容然后展示,教师适当奖励。
    2、T: Can you read ?
    Ss: Yes.
    T: Let’s have a reading match.
    课件出示Apple tree.学生自由选择苹果完成任务并根据完成任务情况,小组竞赛。
    (这样设计主要是为了激发学生朗读对话的兴趣,借此培养学生正确的语音语调和说英语的勇气,并激发学生学习的兴趣。)
    3、连句成篇。
    教师把刚发给学生的对话,让学生排列成完整的对话内容。
    (主要让学生把熟读的对话片段重新整合成今天所学习的对话,注意对话教学的完整性。)
    Step 4、Homework.
    1、小组完成朗读任务,可以举行朗读比赛,要求附上录音磁带.
    2、找出课文中的What shape is the…? It’s a/an…Show us how to …,并造句。
    3、预习Part E,完成任务:How to make a New Year card ?
    (作业的布置也体现出一定的层次性,学生可以根据自己的能力来完成相应的任务。并且学生在找出文中的四会句型时,又可以整体阅读对话。此外,预习任务的布置,重在让学生养成良好的预习习惯,并不是简单的预习即可,而是带着任务去预习,使预习更有实效性。)
    四、教学反思
    本教时主要针对Unit 9 Shapes A部分对话展开教学。教师在教学的过程中注意了知识之间的紧密联系,采用任务型的教学模式,并且在“教”的过程中做到了循循善诱,一步一个脚印,和学生共同完成教学任务。在整个教学过程中,教师起到了一个引领者的作用,设计了一些针对学生实际情况而采用的教学方法,主要让学生在阅读、展示的过程中逐步掌握新知,增加学生阅读的兴趣。