牛津小学英语4B Unit6Let’s go by taxi案例与评析

牛津小学英语4B Unit6Let’s go by taxi案例与评析,标签：四年级英语教学设计方案,http://www.89xue.com
    [设计意图:利用电影院图片引出剧院图片,让学生自己说 No,既让学生避免了两者混淆,又牢牢地记住了新单词 a theatre。]
    ②Chant: theatre↑↓→go to the theatre→Let’s go to the theatre.
    T: Boys and girls, let’s go to the theatre.
    S: OK. (手势)
    T: Shall we go to the theatre?
    S:(看老师手势)OK./All right./Good./Great.
    [设计意图:老师通过学生熟悉的句型Let’s go to……引出新句型Shall we go to……,学生自然地知道了句意并会在教师的指导下说出应答语。]
    ③Guess: (师出示) It’s a big room . There are many books in it. What is it? (允许学生说汉语)
    师在学生猜出后出示图片:a library 领读,开火车读。
    T:Shall we go to the library?
    S: (动作)OK/All right.
    T: But how?
    S: By bike/bus/ car/taxi. (用动作表示出来)
    [设计意图:通过学生喜爱的猜一猜的形式,制造了“信息差”,给了学生一个训练的空间 ,给了学生一个练说的理由。]
    T:Shall we go to the library by……?(用交通工具类单词进行替换操练)
    S:OK/All right/…
    [设计意图:通过简短的句型问答后,出示本节课的教学重点句型Shall we go to…by……? OK/All right.既减轻了学生的学习压力,降低了学习难度,又顺其自然,水到渠成。]
    ④Learn: a minibus
    T:(出示公共汽车图片)What’s this in English?

不错哦     S: a bus.
    T:(出示小型公共汽车图片)What’s this in English?
    S:a bus?
    T:a minibus .领读,指导发音。
    Chant: minibus↑↓by minibus
    T: Shall we go to……by minibus? (用不同的地点类图片进行替换操练)
    [设计意图:利用a bus引出a minibus,起到了以旧带新的作用,而且让学生明白了bus与minibus的联系和区别,并及时利用不同地点类图片操练,达到巩固的目的。]
    S:OK/All right/….
    学生同桌之间,组组之间操练,指名说一说。
    ⑤Practice
    出示图片:Picture1剧院出租车
    Picture2超市小型公共汽车
    Picture1指名说一说,师评议
    Picture2 Work in pairs.
    ⑥Learn: a hospital
    出示 Mrs Black的图片
    T:Who’s she ?     S: She’s Mrs Black
    T:  What’s her job?  S: She’s a nurse
    T: Where does she work?
    S:医院
    T:出示图片a hospital并指导发音 ho—s—pi—tal
    学生集体拼读,用手指在桌上尝试默写。
    教师出示一幅图:David生病了,Nancy正在询问他。
    T: Who’s the girl? 
    S:She’s Nancy.
    T Who’s the boy?
    S:He’s David.
    T: Now I’m Nancy. You’re David.(老师扮Nancy,学生扮David)

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