牛津小学英语教科书6B Unit7 A letter to a penfriend

牛津小学英语教科书6B Unit7 A letter to a penfriend,标签：六年级英语教学设计方案,http://www.89xue.com
    Chant :writing paper ,writing paper ,I have some writing paper .
    (设计意图:教师打破了一般教学常规,避免机械,枯燥的单词教学,采用了让学生自主学习的思维活动方式,变被动为主动,创设真实的情景,让学生积极参与其中,另外,原声语音的模仿是非常重要的,这既能使学生注意单词的发音,也能培养学生的语感。)
    T:I want to write a letter .Can I have some writing paper ?
    S1:Sure.Here you are.(与学生操练多次后,板书Can I have…? Sure.Here you are.)
    (设计意图:由于Free talk中May I have your …? Sure .Here you are .的铺垫,学生很容易回答出老师提出的问题。)
    师得到很多张信纸后问:Do you want some writing paper ? Ss :Yes .引导学生用: Can I have…?要信纸,这时教师可以问:Why ?引导生回答:I want to …与学生操练两到三次后把Why ?变成What for ?操练,并板书What for ?I want to …
    (设计意图:创设情景,让学生向老师要信纸,从而引出:Why ?,之后转变成What for ?有一个过渡,学生比较容易理解。)
    课件出示图片,让学生用I want to…造句。
    (设计意图:让学生通过自己造句,找出知识点:I want to + 动词原形,培养学生的观察能力和思维能力,通过学生自己的动脑,印象会更深刻。)

不错哦     3.T:I have some writing paper .What else do I need ?Look!
    课件出示信封一角,S1:信封
    从而引出:an envelope
    (设计意图:让学生自己通过观察,猜出要学习的单词,激发学生的学习兴趣。)
    师生用所学的句型造句。
    T:Can I have an envelope ?
    S1: What for ?
    T: I want to write a letter.
    S1:Sure.Here you are.
    生生操练
    4.课件直接出示图片教授glue 和a postcard 。
    出示一瓶胶水:T: some glue 语气加强,渗透glue为不可数名词
    a.     Make some sentences with “glue”.
    S1:I have some glue.
    S2:There is a bottle of glue on the desk.
    S3:I want to buy some glue.
    …
    b.     Make a dialogue with “a postcard”.
    S1:Can I have a potcard?
    S2:What for?
    S1:I want to…
    (设计意图:此环节,让学生学完单词后,无限制地用所学的词造句及编对话,不但复习了所学的重点句型,而且培养了其发散思维的能力以及用英语进行思维的良好习惯。)
    Step 3 Play games:
    1.What’s missing ?
    2.鹦鹉学舌:
    教师手指单词:Read after me,if I’m wrong ,don’t follow me, and you all stand up.
    (设计意图:复习单词本来是枯燥乏味的,而英语游戏在课堂中的渗透,使本来死板的知识通过学生的参与生动形象地表现出来,学生的学习兴趣得到了提高,课堂也因此充满活力。)
    3.Draw a picture .
    ①T:(教师拿出一些彩纸)Look, I have some beautiful paper .Do you like it ?
    Ss: Yes, I do .
    T:You can say “Can I have…”(引导学生用所学的句型向老师要纸,可以以小组的形式要纸。)

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