《简单的逻辑电路》教学设计1

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【教学目标】

  　　1．通过基本门电路（与门、或门和非门）的实验，观察并了解门电路的基本作用。   　　2．初步了解逻辑电路的基本原理以及它在自动控制中的应用。   　　【教学重点】   　　“与”门、“或”门和“非”门的功能。   　　【教学难点】   　　各种门电路的逻辑关系。   　　【教学器材】   　　多媒体设备、晶体管二极管门电路演示板、干电池、小灯泡、电键、导线等。   　　【教学过程】   　　一、引入课题   　　情景1：（投影）数码相机、数码摄影机、条形码、遥控器和数字电视机图片。     　　这些电子产品都是伴随数字技术的发展而出现的，还有信息高速公路，电脑多媒体，移动电话系统等也都运用到数字技术，为什么称之为数字技术呢？让我们先来看一下这样两类电信号。   　　情景2：模拟信号和数字信号（用多媒体课件演示两种信号）     　　设问：这两种信号有什么不一样？   　　如图1中的这种信号，它的电压随时间是连续变化的，比如音频电信号，我们把它叫做模拟信号。   　　如图2显示的电信号是跳跃式变化的，它们通常只有两种状态，即高电势（比如5v）和低电势（比如0v），高电势和低电势可以分别用数字“1”和“0”来表示，这样我们就可以用“1”和“0”组成的一串数字来表示这个电信号了，所以这类信号被称为数字信号。数字技术中处理数字信号的电路叫做数字电路。逻辑电路是数字电路的基本组成部分，今天我们就来学习逻辑电路中的基本门电路。   　　二、教学过程   　　1．“与”门   　　我们先来看一个简单的电路（图3），让学生判断两个开关的状态怎样决定了这个灯是亮还是灭（见表1）。 图3   开关S₁ 开关S₂ 灯泡L 断 断 灭 断 合 灭 合 断 灭 合 合 亮

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