〖活动目标〗
1.回顾一年来自己各方面的变化，能较为正确全面地认识自我。
2.积极主动地采用多种方式进行自我成长展示。
3.感受自己和同伴的成长与进步，并为此而感到高兴。
〖活动准备〗
（一）学情分析
课前调查的结果显示：一年以前，六岁的孩子是在好奇与喜悦中懵懂地开始了与以前幼儿园生活大不相同的学校生活的。这一年，他们是在紧张、快乐、充实中度过的。随着一年级生活的即将结束，留在他们记忆中的只是几个零散的片段，对“长大”的理解也仅限于诸如身高、体重的变化等初步的感知上。学生不知道如何去具体地感知自己这一年来的各方面变化，作为独生子女的他们更看不到同伴的进步，对自己、对他人都缺乏全面客观的认识和评价。
（二）物质资料准备
学生准备：
1.一年前穿过的衣服、袜子、手套、鞋和玩过的玩具。
2.幼儿园大班时参加各种活动的照片及幼儿园时期的毕业照。
3.准备入学后有关自己成长方面的活动录像、文字、数字、图像、实物、照片等各种资料。
4.将成长记录袋里的内容进行分类整理，在家长的帮助下制定成册。
教师准备：
1.卷尺，测体重的秤。
2.画一棵成长树。
3.MTV《小松树，快长大》。
4.课件1：本班一位同学幼儿园生活和入学后生活的一组对比照片。
5.课件2：一位同学在家洗手帕、整理书包、帮妈妈擦饭桌的画面，妈妈夸他长大了。
〖活动时间〗
1课时。
〖活动过程〗
（一）发现“我长大了”
教师出示课件1：本班一位同学在幼儿园大班生活、毕业照及入学后学校生活至“六一”入队时进行对比的一组照片。
师：同学们，从这一组照片中，你们发现了什么？
教师出示课题：我长大了。
（二）寻找成长的足迹
师：除了照片，还有什么能看出你已经长大了？
生1展示一年前戴过的手套，现场再试戴一下。
生2展示一年前穿过的一双鞋，现场再和自己的脚进行实际对比。
生3展示幼儿园毕业时的查体记录表上身高体重的数字,现场再测一下现在的身高体重。
生4展示一年前穿过的一件小衣服（上衣），让学生现场再试穿一下，请同伴帮忙现场用尺测量袖子以及身长短了几厘米，扣子是否还能系得上 。
生5展示幼儿园大班时玩过的玩具，解释现在为什么不再玩它了，现在玩什么玩具。
师：同学们，通过你们的展示，我觉得你们就像这棵小松树一样，在爱的呵护下正在茁壮成长。让我们一起来唱这支歌吧！
学生表演唱《小松树》。
（三）感受成长的变化
教师出示课件2：我做家务，妈妈夸我长大了。
观后讨论：
1．妈妈为什么夸我长大了？
2．谁夸过你长大了？为什么？先在小组里和伙伴们说一说。
同学们争先恐后地拿出自己一年来取得的成果资料进行展示。有的是参加开学典礼时的照片、录像；有的是获过奖的画、手工作品；有的端出自己培植的植物、喂养的小动物滔滔不绝地讲个不停；有的是展示自己参加秋季采摘、军营一日、春游等学校集体活动时的图片资料，兴奋地讲述当时的感受；有的是展示自己在某一方面得过的奖状、奖杯、奖品等实物；有的是拿出自己一年来读过的一本精彩的课外书，把自己写过的一篇小短文读给大家听；有的同学展示的是入队时的照片，讲述自己入队前后的变化；还有的同学谈出了自己在学习上的兴趣及收获等等。
（四）收获成长的果实
师：同学们，一年来，你们无论在身体上，还是学习、生活上，各方面都有了非常大的进步，取得了很多可喜的成绩。你们看，这就是咱班一位同学将自己成长记录袋里的内容进行整理后制作成的一本精美的书。
师：（展示后问）你们觉得怎么样？
学生对这本书进行评价。
师：你们还能想出其他更新颖的形式来吗？
学生纷纷拿出自己整理后的成长记录册在班里展示。有的学生把相片集中装进相册里并配以文字说明；有的学生做成了可折叠的书；还有的学生是以画卷的式样进行展示。