给学生充分交流的时间和空间，让学生从他们的经验中归纳、总结、提炼，具有真实性、直接性、可信性、可操作性，学生在此基础上，及时调整自己的购物计划，达到提高认识的目的。
（五）问题窍门，各组汇报
师：同学们刚才充分交流、调整了自己的“春游购物计划”，知道了只有先制定一个合理的购物计划，或者在心中有打算，才能做到合理购物：节约金钱、节省时间、节制购物。如果我们真正来到商场、超市，要做到合理购物还要注意什么问题，有什么小窍门，请大家以小组为单位，用自己喜欢的方式，向大家介绍你的购物金点子。
1.小组准备。（学生准备本组的汇报）
2.各组汇报。（小报、小品、相声、公益广告等形式）
3.补充交流。（对话式）
要求学生仔细看、认真想、积极评，看了他们的汇报，你有什么收获，评出星级金点子。
学生汇报片断：
第一小组表演小品：买油笔。
（小品内容：一学生到商店买圆珠笔，他放弃了价格很贵、但很精致漂亮的高级圆珠笔，购买了便宜而实用的普通圆珠笔。）
师生评议：高级油笔顶端有小装饰物虽然好看又好玩，可是它不但分散注意力，而且价格太贵，我们平日购买学习用具和其他用品都应该以实用为主，这个组的办法很好。
第二小组表演小品：一次午餐。
（小品内容：一位学生因为喜欢麦当劳赠送的小礼品，就缠着自己的妈妈带他到麦当劳吃套餐。另外一名学生看到了，提醒他：麦当劳是高热量食品，是洋快餐，我们不能为了一点小礼品就对自己的健康不负责任；而且，天上不会掉馅饼，那里虽然赠送小礼品，可是吃一顿麦当劳要比吃一次中餐多花许多钱。因此，我们要科学消费，可以吃一些以蔬菜、面食为主，营养丰富、低热低糖、相对便宜的中餐。）
师生评议：小品中的这种现象在我们同学中比较普遍，他们组抓住了我们同学中的消费热点，帮我们出主意，我们一定会根据自己以及家庭的实际情况进行合理消费。小品中演妈妈的同学演得十分像，十分耐心地劝着自己的孩子，演孩子的同学也十分像，演出那种撒娇的感觉。
师：同学们，你们都能正确地判断小品中的人物的表现，说到不如做到，老师相信你们在日常生活中不会再出现类似的现象，能做到合理购物、合理消费的。
第三小组：找找“绿色食品”标志。
生：购买食品时，我们要看清配料成分，看是否含有色素，最好购买绿色食品，请与我一起认识一下绿色食品的标志。请拿出你们手中的食品包装袋，找一找你们自己手中食品的“绿色食品”标志，邀请本组其他成员到各组检查一下。
师生评议：这组同学现场教我们认识“绿色食品”标志，考虑周到，并且还派同学检查我们找得是否正确，态度认真，使我们了解到了平日没有了解到的知识，丰富了我们的购物常识。
第四小组展示自办的《消费时报》。
（学生拿出自办的《消费时报》进行讲解，内容涉及消费者保护法的部分条款。）
师生评议：这个小组的同学自己编辑、绘制的小报提醒我们如何合理购物和保护自己的合法权益。他们设计的小报栏目全面、内容丰富、科学合理，如果色彩再鲜艳点就更好了。另外也可以把我们各组的金点子都归纳到小报上，在班级墙报中展出。可以向大队辅导员提议将我们几个班的小报汇总在学校红领巾橱窗中展出，让全校的同学都了解到合理购物的常识。
（学生争先恐后评出星级金点子，教师为获得星级金点子小组佩带标志，并希望学生再创新星级。）
师：请大家记住这些金点子，用于指导我们平日的购物。
教师注意发挥各小组学习的主动性和积极性，进行合作学习，以各种形式汇报总结出购物金点子。同时进行对话式教学，强调用学生自己的心灵感受社会事物，教师尊重每一位学生的发言，善于倾听，积极回应，指导沟通，引发交流，构建了平等、民主、安全、愉悦的课堂学习氛围。
（六）间接经验，适当吸取
师：刚才我们介绍了日常购物的小窍门，那么还有一些我们在平时不常购买的商品，如服装、家电等，你从父母那里了解到哪些购物经验，请介绍一下。