2.学生现场采访家长。
生：您工作那么忙，还要照顾孩子，累不累？
生：您觉得工作重要还是孩子重要？
生：如果您的孩子调皮，您会怎样？
（三）交流活动――“夸夸自己的父母”
尽量让每位学生都有介绍自己父母的机会，帮助他们树立尊重父母的劳动，为父母的工作而自豪的情感。在交流活动中，学生可能会出现的情况：
★对父母的工作流露出贵贱之分的错误认识。教师要引导学生正确对待，帮助他们认识到，人们所从事的工作都是在为社会做贡献。
★有的父母因为种种原因，不愿意学生关注自己的工作情况。教师要引导学生认识到父母在用自己的方式为社会、为家庭做着贡献。
（四）知节日、知典故、知传统
使学生对父母的亲情上升为理性的爱。
1.了解母亲节、父亲节的由来。
2.由己及人，交流古今中外父母关爱子女的小故事，引导学生认识到所有的父母都是值得尊重的，他们在为人类社会的延续和发展做着自己的贡献。
3.在母亲节、父亲节等节日的时候，用自己的方式向父母表达感激之情。
4.组织学生齐诵在语文课上学习过的古诗《游子吟》，引导他们认识到孝敬父母是我们中华民族的传统美德。
教师提问学生《游子吟》中的“谁言寸草心，报得三春晖” 一句是什么意思？（引导学生认识到要回报父母。）
（五）讨论与行动
1.学生讨论和发表。
师：作为三年级的学生，应该怎样回报自己的父母呢？
生：打酱油。
生：拖地。
生：收拾房间。
……
让学生议一议：
（1）当我们这样做的时候，父母有什么样的反应？（引导学生认识到做这些事就是懂事的表现。）
（2）还有哪些事情可以不用父母为我们操心？（引导学生认识到勤奋学习和克服坏习惯也是懂事的表现。）
（3）哪些事情我们已经做了？
不错哦 （4）哪些事情我们还没有做好？
2.设计一周行动计划表。
教师说明要求：
★一定是自己力所能及的、经常需要做的日常家务劳动，而且一旦列入了计划，就应坚持下去，不能只是“三分钟热情”。
★直到现在为止，还是爸爸、妈妈在做的日常简单家务劳动。
★内容不要过多，一两项即可，最好不要超过三项。
（六）信息反馈，情感交流，真情互动
1.展示学生的行动计划，并请家长做出评价。
2.现场采访家长。
看了孩子们的计划，您有什么感想？您对孩子们还有什么话要说吗？（家长们纷纷表示很受感动，觉得如果孩子能像计划中的那样做，会觉得孩子太乖了、太懂事了，会更加爱孩子的，并希望孩子们能够持之以恒。）
3.学生讨论。
请学生谈一谈对家长的意见和自己的想法。（学生纷纷表示，希望爸爸、妈妈不要对他们的劳动说“不”；希望爸爸、妈妈在他们没有按照计划做的时候提醒他们。）
4.教师总结。
师：同学们通过对家长工作的调查，在一定程度上了解了父母工作的艰辛，从而更加体谅父母，关爱父母，表示要主动承担力所能及的家务劳动，为父母分忧，这说明你们都长大了，懂事了。我相信，通过你们的努力，你们对爸爸、妈妈的付出一定会有所回报，如果那样的话，你们的爸爸、妈妈一定会更爱你们，你们的家庭一定会更加温暖、更加幸福。
5.布置作业。
（1）按照行动计划表去做。
（2）以日记的形式写出行动后父母的反应及自己内心的体验。
〖反思〗
学生在了解父母的养育之恩的基础上，理解了父母工作的辛劳，产生了尊重、爱戴父母的情感，从而有了为父母分忧的想法，最终会或多或少地将自理自立、分担家务、勤奋学习、克服坏习惯等落实在行动上。懂事是一个发展的过程，随着学生年龄的增长，经验、经历的增加，对懂事的理解程度理应不断地加深。通过这节课的学习，他们明白自己对爸爸、妈妈爱的回报，会使父母更爱自己，家庭会变得更加温暖和幸福。
注重学生正确的情感态度、价值观的形成是品德与社会课的课程目标之一，而学生正确的情感态度、价值观的形成源于他们对生活的体验和感悟。在教学活动开始前，我布置学生对父母的工作进行了调查，使他们在学习之前就加深了对父母的了解。平时不经意的一些事情成了本课题学习的基础，为学生确立对待父母的正确情感态度创造了极为有利的条件。邀请学生家长参与到本课题的学习活动中来，使学生更方便、更近距离地与家长交流，使课堂教学环境中家庭生活的温馨和亲情气氛更加浓郁，由家长对学生制定的计划做出的评价，使学生更感亲切。按照《品德与社会课程标准》的要求，按照教科书所提供的全新范例，课堂教学确实取得了很好的教学效果。我体会到，教学中切实注重学生的情感体验，注重学生正确情感态度的形成，对于学生良好品德的形成和社会性的发展确实是非常重要的。
〖评析〗
本课题的内容从学生的生活切入，将“懂事”设计成一个动态的发展过程，使学生由出于本能地热爱父母，转变为理性地、主动地关爱父母，由学生只了解父母在家庭中的一个侧面，扩展到了解父母在工作中、社会上的多个方面；由只热爱自己的父母，到关爱所有的父母，这样一个过程是不断上升的过程。
在教学中，教师注重引导学生关爱父母应从小做起，从小事做起，教育学生应以自己的方式回报父母，使学生具有了参与的成就感。本节课的教学在结合传统教育的同时，将视野拓展到世界范围，使学生将自己对父母的爱升华到热爱所有的父母这一更高的境界。