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生活中的安全-品德与社会-北师大版

[07-17 20:37:49]   来源:http://www.89xue.com  三年级思品教学设计   阅读:9426
摘要:第一小组:小红请他进来,因为他说出了她父母的名字,说明他跟父母很熟,应该没有问题。第二小组:打电话问一问父母,是不是有这么回事,如果是,就开门请他进来找东西;否则就不开门。师:如果小红找不到父母怎么办?而且他说事情很紧急,非要进来。生:找不到父母,坚决不能让他进来。生:还可打电话求助隔壁邻居。告诉他自己家门口来了一个不认识的人,把情况告知邻居,请他到自己家里来,看看那个人会有什么反应。教师及时肯定两位学生的意见,特别是后者,想得很周全。同时教师强调,只要是陌生人,就不能随随便便让他进来。(二)探讨与研究师:在生活中,除了刚才我们所遇到的安全问题,还有许多不安全的因素,你都知道哪些呢?为了让学生对生活中的安全问题有。
生活中的安全-品德与社会-北师大版,标签:三年级思品教学设计方案,http://www.89xue.com
  第一小组:小红请他进来,因为他说出了她父母的名字,说明他跟父母很熟,应该没有问题。
  第二小组:打电话问一问父母,是不是有这么回事,如果是,就开门请他进来找东西;否则就不开门。
  师:如果小红找不到父母怎么办?而且他说事情很紧急,非要进来。
  生:找不到父母,坚决不能让他进来。
  生:还可打电话求助隔壁邻居。告诉他自己家门口来了一个不认识的人,把情况告知邻居,请他到自己家里来,看看那个人会有什么反应。
  教师及时肯定两位学生的意见,特别是后者,想得很周全。同时教师强调,只要是陌生人,就不能随随便便让他进来。
(二)探讨与研究
  师:在生活中,除了刚才我们所遇到的安全问题,还有许多不安全的因素,你都知道哪些呢?
  为了让学生对生活中的安全问题有一定的认识与了解,我在课前布置了调查作业:家庭生活中与安全有关的事例及如何自救自护。在课上,学生用自己调查到的资料发言,非常积极。分别说到了用电、使用燃气、防火、防溺水等与安全有关的事例。
  有几位学生说到车祸、过马路看交通信号灯、酒后不能驾驶车辆等与交通安全有关的问题,教师对此提出,交通安全是生活安全中的一个重要部分。交通安全有其特殊的地方,我们要注意交通安全,但也要注意日常生活中其他方面的安全问题,并具有防范意识。

  (三)全班模拟活动
  1.模拟活动。
  每个小组派一名学生抽题签,然后按照题签上的内容进行模拟活动,并找出最佳解决的方法。
  情境:(1)燃气泄漏; (2)有人游泳时溺水; (3)有人触电; (4)有人被开水烫伤。
  由于课前学生对意外事故的自护自救方法有所了解,在模拟中学生的解决方法大体上是正确的。
  2.小组汇报结果。
  (1)“燃气泄漏”和“有人被开水烫伤”的处理方法。
  学生说,在家里经常听父母讲,遇到燃气泄漏,一定不要惊慌,要首先关闭燃气开关,切断气源,打开门窗通风,而且一定不能够使用明火,包括不能开灯、不能打开排风扇等。


不错哦   遇到有人被烫伤的情况,如果只是轻微的烫伤,被烫伤的范围不是很大,应该按照教科书上提示的方法:给被烫伤的部位冲冷水降温,缓解疼痛;涂抹小苏打水或烫伤药膏进行消炎、治疗。但是对于比较严重的烫伤,就一定要去医院及时诊治。
  (2)“有人游泳时溺水”的处理方法。
  学生展示的是马上跳下去救,理由是要“见义勇为”。对此有几位学生提出了不同意见:“不能跳下水去救,如果你不会游泳,会被淹死。”“如果水太急,我们太小,不仅不能救上溺水者,反而害了自己。”教师马上追问:“你们想得很好,如果你们遇到这种情况该怎么办呢?”学生对此展开讨论,得出结论:“自己不能救,最好向大人求救,或寻找救助工具。”教师肯定其结果,并强调:“你们都是未成年人,一旦遇到紧急情况时,一定要注意逃生自救。”
  (3)“有人触电”的处理方法。
  当有人触电时,学生展示的是首先切断电源。但有学生补充说,他们做得不完全正确,切断电源不能用手,应用干木棍切断电源,再进行抢救。教师肯定其回答,并进一步提出问题:“若是被高压线击倒,能不能用干木棍切断电源?为什么?”学生通过讨论后得出了结论:“不能。因为高压电会立即把木棍击穿,把救人者击倒。”教师强调:“遇到这种情况时,必须立即离开危险之地,并向电工求救。”
  3.遇到这些情况时,学生除了自我救护外,还应向大人求救。
  教科书第19页连线练习题,学生大部分都做对了。在此基础上教师还应引导学生讨论,应该怎样保证报警内容的真实性、报警语言的完整性,通过活动训练学生的应变能力和语言表达能力。
  4.学生讨论。
  在日常生活中还有哪些危险的地方,可以采取哪些措施加强安全,防止事故发生,帮助学生将书本上的知识延伸到课外的生活中。
  5.设计安全提示标志。

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