生：我对QQ比较了解，我觉得用它通信特别有意思，因为它有很多可爱的表情。
师：某某谈到了QQ，班上还有喜欢上QQ的吗？这么多？把你们喜欢的理由都说出来吧！
生：可以视频，还可以练习打字速度。
生：可以和陌生人讲话。
生：可以几个人同时聊天。
师：这么多特点，难怪越来越多的人喜欢使用它。
生：我妈妈经常发短信，我问过她了，她觉得在公共场合发短信，既不影响别人，还有保密性。
生：发短信比较便宜。
生：我爸爸喜欢把好笑的短信转发给朋友，和他们一起分享快乐。
师（适时补充信息）：在湖北地区，旧年的除夕和新年的初一到初七共八天，人们所发的短信共计1.09亿条。
师：你们看见过传真机吗？在哪里见过？
生：我在爸爸的办公室见过。
生：打印小店里也有。
师：（出示课件：传真机）是不是这样的？用过吗？课前调查时我了解到班上有7个同学的家里用过，谁愿意讲讲？
生：……
师：你知道爸爸为什么要使用传真吗？
生：因为他传真的是西服的款号、颜色、型号等等，电话说不清楚，还怕说错了。
生：……
师：那你们有没有问过家长，以前没有传真机的时候，他是怎么处理这些事情呢？
生：问过，没传真机时主要靠打电话或者寄信联系。
师：看来，通信的快捷提高了你父母的工作效率。
师：听了同学们的交流，刚才提出这个问题的同学们找到答案了吗？谁来说说吧。
生：不同的通信方式有不同的特点，不同的人根据自己的需要进行选择。
【随着信息化时代的到来，越来越多的通信方式走进社会，走进家庭。在课堂上，教师与学生一道谈论自己亲身经历过的通信事例、故事，学生在饶有兴趣的交谈中认识到了一些通信方式的独有特点，这为他们今后在生活中学会选择通信方式奠定了基础。这部分教学活动实现了“教学回归生活，教学指导生活”的理念。】
师：看到这组数据，大家已经发现家庭使用邮寄的通信方式不太多，那么第3个问题我们暂时放一放，先来看看信件、包裹的传递过程，也许你能从中找到答案。
不错哦 二、追根溯源──探寻通信传递的基本途径和特点
1.看得见的信使──邮递员连万家（学生探究性学习，了解信件的传递途径。）
师：信是怎么从一个人手上到另一个人的手上的？谁寄过信？我这里有一封信，已经写好了地址贴好了邮票，寄过信的同学请上来。交给你，怎么寄？
生：我到邮局里寄。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页