生：在我们楼房的侧边，我也见过。
师：是啊，它就在我们生活中！我们继续看!（出示课件听介绍：交接箱、交换机房）
师（补充资料）：现在光纤入户，电话的信息传递更快了。快到什么程度呢？我们一起数数：1－2。停！
师：就是这短短的一秒钟的时间，光波已经跑到30万公里以外去了！大家一定长了不少见识吧？其实，好多经常打电话的大人也不见得知道。今天回家后，你可以把知道的告诉他们！至于手机之间，手机与座机之间的信息又是怎么传递呢？我们课后还可以继续探秘！
【教师在引导学生探究光波、电波的传播途径时，不仅渗透了保护电信设施的教育意识，还让学生在感受光波、电波速度之快的同时，感受到了高科技发展对我们生活带来的便利，这两个渗透教育的时机把握好，会使我们的品德与社会课堂的教学含量、价值有效提升。】
不错哦
3.给通信方式分类和归纳特点
师：我们刚才认识了两种信使：看不见的信使──电波光波，看得见的信使──邮递员。靠光波、电波传递信息的通信方式是──电信通信。【板书：电信通信】另一类是──邮政通信。【板书：邮政通信】
师：你能不能根据信使的不同，把电信通信和邮政通信的最明显的特点找出来呢？
生：电信通信快。
……
师：这个特点同学们一下子找到了，邮政通信虽然在速度上，但也有自己独特的地方，你们能找到吗？
生：邮政通信可以寄实物，点多、面广、线长。
师：真不错！在我们的生活中，电信通信和邮政通信的信使不同，特点也不同，但是目的却相同，他们都是把信息从一个人手中传送到另一个人手中，从一家传递到另一家，将千家万户紧相连。【完成课题，板书：连万家】
【在学生的自主探究活动中，他们不仅找到了各种通信方式的特点，还对电信通信和邮政通信的主要特点进行了归纳，这部分教学是对本话题的总结与提升，能够使本节课所学习、探讨的知识在学生的头脑中形成清晰的认识，体现了课堂教学的实效性。】
三、通信实践──学会选择通信方式
刚才，从大家的交流中，我们感受到在一个信息化的时代，越来越多的通信方式已经走进我们的生活，走进我们的家庭，从而方便了我们的生活，改变了我们的生活。通信方式这么多，又各具特点，大家会选择吗？
生异口同声：会！
师：真会吗？想不想试试？
师：四月底，我们学校有一个重大的活动，是什么活动？
生：“素质教育开放日”的活动。
师：学校准备邀请一批客人来参加这个活动，张校长知道我们正在进行通信方面的学习，想请我们班的同学帮着把邀请函发给客人。大家愿意接受任务吗？
师：出示邀请对象。
我区各兄弟学校的代表，学校退休老校长、老教师，蔡甸区手拉手学校代表，我校深圳友好学校代表
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页