感悟青春教学设计

【教学目标】
    1.知识目标:青春决定青春最重要的因素是什么。
    2.能力目标:培养学生的思辨能力,提高学生思维的深度,帮助学生形成对青春的积极、理性的认识。
    3.情感态度价值观:帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。
    【重点难点】决定青春最重要的因素是心态、怎样追求青春。
    【课时安排】2课时
    【课前准备】在已上过此课的学生所做的课堂小作业中挑选出较好的作业,以便在课堂上向学生展示。
    【板书设计】
    解读青春
    一、畅想青春
    二、做一个青春的破译大师!
    三、青春是?
    四、发现我们身边的青春之星!
    【教学设计】
    教学环节
    教学活动设计
    设计意图
    导入:
    青春,有人说这是人一生中最美好的季节,可是有的人却从来没有拥有过,为什么呢?有人说,青春美丽却短暂,有人却说青春可以是永久的灿烂……那么,青春到底是什么呢?让我们一起来解读青春,寻找答案。
    引入课题,提出问题,引发学生兴趣,为后面的活动做铺垫。
    活动一:畅想青春
    1.想一想:你会把青春和以下哪些词联系起来?
    翱翔   春天   朝阳   落叶   蓬勃   歌唱   萧瑟   落日  自立   奋斗   昂扬  
    2.你还能想到哪些和青春有关的词?
    3.说一说你为什么会这样联系?
    了解学生对青春的感知,培养学生的想象能力,,以更好地引导学生感受青春,形成对青春的积极认识。
    活动二:做一个青春的破译大师!
    1.任务:破解字母的密码,读出青春的意义
    2.要求:可以选取26个字母里的任意一个(可以是大写的,也可以是小写的,你还可以将字母进行变型)破译出字母里蕴涵的青春的意义。
    3.来一点启发:看看他们怎么写。
    展示其他班学生的理解。
    4.时间:2分钟(音乐响起时活动开始,音乐停时放下笔)
    5.大声读出你的答案。
    学生说自己对青春的理解,教师予以适当表扬。
    换个角度引导学生解读青春,以范例给学生做参考,激发学生的创作欲,用音乐做活动背景可调节课堂气氛,帮助学生平静下来,做深入一点的思考,音乐还可以起到控制时间的作用。
    活动三:青春是?
    对于青春有两派观点:
    流星派:青春是一颗划破天宇的流星,虽然绚烂却很短暂。
    常青树派:青春是一棵常青树,永不凋零。
    提问:对于青春的理解,你属于哪一派呢?说说你的理由。
    讨论:决定青春最重要的因素是什么? 
    心态
    在前两个活动的基础上引导学生对青春的含义做更进一步的思考、探索,帮助学生形成对青春的理性认识。并培养学生的思辨能力。
    活动拓展
    青春原来是:
    青春是活力,青春是勇气,青春是奋斗,青春是希望,青春是快乐,青春是信心,青春是健康,青春是进步,青春是坚强,青春是热情,青春是仁爱……
    青春像春天,青春像朝阳,青春像花朵,青春像雏鹰……
    欣赏美文《青春》   塞缪尔·厄尔曼

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