设计意图：通过学生表演的小品，再现了学生生活中的诚信问题。
（多媒体）展示问题，合作探究：
1、皮诺曹这样做对吗？为什么？
2、皮诺曹和明明之间你更愿意选择谁作为自己知心朋友？为什么？
3、明明的行为是否符合诚信的要求？为什么？
4、皮诺曹说了实话后被冷落了，他觉得做老实人很吃亏，他一直在思索一个问题："以后遇到这样的事情我还要坚持下去吗？"
小组讨论：小组长发言，其余的同学补充，共同讨论、合作探究、形成观点，在白纸上适当记录简要提纲，以便于记录观点、发言。
设计意图：来源于学生生活的有讨论价值的问题，学生的探究才更有意义
问题1的解决：
教师引导：大家认为皮诺曹的做法是对的，这也表明大家对诚实的内涵（板书）有很深的理解，诚实是什么呢？诚实就是实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞，不文过饰非。
问题2的解决：
学生肯定会选择皮诺曹作为自己的朋友，于是教师引导：大家选择皮诺曹做自己的朋友，说明了诚实的人能获得他人的信任与尊重，能获得真正的友谊。事实上，我们每个人都不想与不诚实、爱撒谎的人打交道，因为这种人无法给人一种信任感和安全感，所以，我认为，诚实守信才是交友之道，为人之道。（副板书）
问题3的解决：
预想学生会说出明明的不足：撒谎和轻易许诺。教师引导：各位同学，明明这么做实际上违反了诚信的基本要求（板书）：他说了假话，做了假事，没有一个做事负责的态度。请同学们再想想，如果他不知道改正，以后还这样，结果会如何呢？（同学回答）。
各位同学的回答很好，我们想，如果明明长期这样下去，他就会养成欺骗的恶习，就缺少了正直的人所具有的一颗善良、正直、勇敢、谦逊的心，这样的人也就没有了良好的人际关系，自己的事业就没有了坚实的基础，因为他的诚信大厦已倒了，他的人生也就毁了。同学们，没有诚信的人生那是非常失败的人生。所以，我们要做一个诚信的人，我们也相信，如果我们每个人都诚信做人，那么，我们的社会也就是一个文明的社会了。（分析诚信的作用）通过刚才我们对明明行为后果的分析，我们也明白了，诚信对一个人是多么的重要。实际上，我们刚才也就说明了诚信的意义（板书）。接下去我相信我们同学第四个问题上肯定能给皮诺曹一个正确的意见。（同学回答）
不错哦 对于皮诺曹"吃亏"，学生发表多种看法。教师先不做明确表态，多媒体展示材料：（来源于电视连续剧《乔家大院》）。
山西祁县，乔家大院建筑刻的匾，上书"学吃亏"三个大字。清代晋商乔致庸把经商之道排列为：第一是守信，第二是讲义，第三才是取利。
问：乔家祖训为什么要子孙"学吃亏"而不是"避免吃亏"、"小心吃亏"？学生举手回答。
教师点拨：这跟他们的经营理念是分不开的。
诚信换来的是良好的人际关系，换来的是牢固的事业基础。
学吃亏所学的实质是诚信以及如何从诚信当中有所收获，坚持诚信的人不会永远吃亏。
各位同学，皮诺曹的吃亏有没有收获？（引导生答：换来了我们的认可。）那么，他还要坚持下去吗？
他应该坚持下去！（生答）
（三）体验诚信
得到同学们的肯定和鼓励，皮诺曹很高兴，渡过了愉快的一天。可是，第二天，却发生了一件让同学们意外的事，发生了什么事呢？
学生表演小品《迟到》（课前准备）
小品梗概：晚上回家后，皮诺曹很兴奋，睡不着觉，第二天起来时就迟了，到班级时，他迟到了五分钟。
请同学们发挥自己的想象力，进行现场创作：皮诺曹会做出怎样的反应呢？（学生回答）
设计意图：这是故事延续的另一很好表达方式，目的是培养学生的发散性思维能力。
预想学生会有这么两种说法：1、皮诺曹知道自己迟到了，是不诚信的行为，他没有找借口，坦诚地向老师认错。2、皮诺曹怕同学说自己是一个不守纪律，是一个不诚信的人，于是编了一个美丽的谎言欺骗了老师和同学。
教师进行现场采访：
第一种：你为什么会这么认为？因为皮诺曹想做一个诚实的人。（生答）
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