八年级思品下册 知识助我成长 教学案例

【教学目标】
    ⒈情感、态度与价值观目标:
    ⑴珍惜自己受教育机会,履行自己受教育义务的意识和决心。
    ⑵认识到接受教育,既对个人成长和家庭有利,也对国家和社会有利;既是道德义务,也是法律义务。
    ⒉能力目标:增强履行受教育义务的自觉性。
    ⒊知识目标:懂得教育的涵义、作用,受教育权的涵义、义务教育的涵义、特征。
    【教学难点】什么是教育,义务教育的特征?
    【课时安排】1课时
    【教学方法】先学后教,当堂训练。
    【教学实践】采访身边一个“知识改变命运”的成功人士。
    【教学过程】
    一、导人新课
    学生相互交流课前采访,个别学生发言。教师点评××通过接受教育,提高自身素质,改变命运。那么知识对我们学生呢?——引出框题(板书)
    二、师生活动
    材料一: 儿子和驴子
    一个家长和老朋友聊天,谈及自己的儿子。
    家长:我要教育我的儿子,以免他成为愚人。
    朋友:做的对,要给孩子准备上学用的钱。
    家长:但这笔钱数目不小啊,够我买头毛驴。
    朋友:如果你买驴,而不让孩子上学,家里就两头驴了。
    思考:
    1.什么是教育,教育对个人和国家有哪些作用?
    2.你如何理解“如果你买驴,而不让孩子上学,家里就两头驴了。”
    师生互动:
    1.结合这则寓言自读教材P58—60
    2.学生交流,发表个人看法。
    3.教师小结:孩子不接受教育,就会变的愚昧。
    4板书:知识改变命运
    5教师对教育的涵义、作用进行点拨。
    材料二:中学生小余很不幸,父亲早逝,母亲辛苦劳作维持母女俩的生活。意想不到的是,母亲患了慢性病,小余决定辍学回家照顾母亲。班主任王老师得知后,向学校领导反映了情况,请求学校免除小余的杂费。王老师还把自己积攒多年准备结婚用的4000元钱给余母治病,安排自己的一位亲戚照顾余母。她对小余说:“你的路还很长,再苦也要咬牙坚持,再难也要把书读下去。”小余哭了,禁不住扑到老师怀里。
    思考:
    ①你能体会小余当时的心情吗?
    ②王老师维护了小余的什么权利?
    师生互动:
    ⒈学生带问题自读教材P60.
    ⒉学生自由发言。
    ⒊师问:什么是受教育权?
    ⒋生答(略)
    ⒌师又问:你们现在接受什么教育——引出义务教育。
    6.生答(略)
    ⒎学生自读教材P61—62,自己总结义务教育的涵义、特征。
    ⒏生答(略)
    ⒐师问:你们现在都享受哪些免费或补助?
    ⒑生答(略)
    ⒒师小结
    ⒓板书:义务教育的特征。
    ⒔师追问:你们知道义务教育的对象、年龄,年限吗?
    ⒕生答(略)
    材料三:小丽是八年级学生,开个体饭馆的爸爸缺人手,非让小丽退学到饭馆帮忙不可,并且对学校老师振振有词地说:“孩子上不上学,是我家的私事,别人管不着!”
    ⒈师问:孩子上不上学是个人私事吗?
    ⒉生答(略)
    ⒊师点拨:受教育既是公民的道德责任,也是法律义务。

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