活动过程:
第一步:给学生提供一个思维指导,启发学生思考?
⑧多谋体显示(配一人图)
思维指导:
我的选择
今天我决定竞选 (班级职务),这样我会增长才干,当然也会遇到很多困难。但作为一个正在长大的人,我会为自己的决定负责,所以
。
今年我决定在课余时间每天(经常)参加 (社会活动)。作为一个正在长大的人,我会为自己的决定
所以 。
对家人,我应该 ,作为一个正在长大的人 ,所以 。
第二步:请学生在学校生活,家庭生活,社会生活三方面各选择一个新的责任,制定履行责任的计划,鼓励为学生在今后的生活中具体落实。(学生自由发表意见)
生活中,常常会出现这样的情况;对于人们自愿去做的事情,人们通常做得很好,而对那些不是自愿承担的事情,有的人则表现得马马虎虎,敷衍了事,甚至抱怨、放弃,下面我想问问同学们,你们是怎样对待自己不喜欢的责任的?
下面我们来看看小青是如何做的吧
⑨多谋体显示
思维体验:
说说看:你们是怎样对待自己不喜欢责任?
活动过程:
第一步:呈现情景问题,引发学生思考,(请一位同学读一下情景材料)
⑩多媒体显示(配一人图)
小青的烦恼:
学校组建舞蹈队,小青被推举为队长。正上初三的小青,学习任务相当繁重,而且她还是市少年宫舞蹈团的成员,每周都要去参加排练。于是,小青找到老师,希望换别人当队长。老师为难地说:“舞蹈队刚刚组建,一切都需要从头做起。你能力强,舞也跳得好,你就先干吧。”虽然小青也感到为难,但她还是积极投入到舞蹈队的工作当中。从帮助老师挑选舞蹈队员、安排训练时间、组织排练,到与队员所在班级的老师进行沟通、协调等,她都做得井井有条。为此,她牺牲了许多娱乐与休息时间,学习成绩也有些下降。
你认为,小青这样做值得吗?
如果是你,该如何选择?
第二步:鼓励学生发表意见,交流自己真实的想法(学生可以结合自己实际谈谈自己对待不可选择的责任的态度和做法,如学习的责任)
第三步:教师小结:
对于我们不自愿承担的责任。如果采取抱怨、懈怠等消极态度,同样是缺乏责任心的表现,虽然我们无法改变自己在工作和生活中的位置,但可以改变我们对待自己误做的事情的态度,只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头,全身心地投入,同样能够把事情做得出色。这样,我们仍然可以说:
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