教师：曾纪泽和左宗棠懂得有所失才有所得，他们能用全局的眼光来分析问题，解决问题。新疆已经全部收复，但是左宗棠在天山南北留下的，不仅是战绩、故事、祠宇、主权完整的新疆，还有一丛丛在戈壁滩中顽强生长着的左工柳。下面我们来欣赏两首诗。
（课件播放《凉州词》、《七绝》）
教师：同样是描写玉门关，一个写得凄凉，一个写得雄壮，那么是什么把春风引入玉门关呢？
学生：是左公柳
（播放左公柳图片）
教师：这就是左公柳，这些柳树为什么能得此名呢？它给新疆带来了什么变化？请同学为我们介绍一下。
学生：假如你到过甘肃酒泉，你一定能见到一种如同古代兵勇的盔甲一样的老柳树，它树皮粗糙，横伸的树冠被厚厚的尘土压着，但是，那掩盖不住的绿色却顽强地显露着勃勃生机，这就是左公柳。早在西进时，左宗棠见沿途“赤地如剥，秃山千里，黄沙飞扬”，便传令，凡大军过处必植树，人人随身带着树苗，一路走来一路栽。每个士兵不仅能打仗，还要会栽树，每到一处，须栽柳树数棵，每棵树上挂着栽种人的姓名，负责成活。左公率先垂范，亲自携镐植柳。如今的嘉峪关、哈密等地，都留有左公亲手所植的柳树。从兰州到哈密，从哈密到乌鲁木齐，所植道柳“连绵不断，枝拂云霄”。为纪念左宗棠筹边新疆、为民建福的不朽功绩，人们便将左宗棠和部属所植柳树，称为“左公柳”。
不错哦 教师：我想左公柳承载着左公的精神和气节，肩一天风尘，守脚下土地。左公柳深深扎根于大西北的地层，升华、完善、丰富、成熟着自己的生命，成为矗立于戈壁荒漠中的民族的脊梁。
【分析探究】
教师：我们不难看出，左宗棠考虑的不但是如何收复新疆，而且还有如何去建设新疆，他希望新疆能永远的长治久安。那么清政府最终有没有采纳他的意见呢？
学生：1884年，清政府在新疆设立行省。
教师：这节课我们谈论最多的是左宗棠，那么你认为他是怎样的一个人呢？我们看看历史上很多人是怎样评价他的，我们又该如何评价他呢？
出示材料：
“没有左宗棠，新疆难说。”──毛泽东
“以屈膝,有一伟人生焉,万里出征,抬棺死战,驱外虏于西域,为民族第一功臣,此左宗棠也 。” ──谭嗣同
“论兵战，吾不如左宗棠；为国尽忠，亦以季高为冠。国幸有左宗棠也”。 ──曾国藩
（学生发表自己的观点，教师总结）
教师：我们在评价历史人物时，应该把他放在一定的历史范畴、历史背景中去看待他，要客观地评价他，不要用现代的标准去苛求他们。我们要看他们所做的事情是否有利于社会的发展。左宗棠在洋务运动中有贡献，特别是收复新疆，这是爱国之举，抵抗沙俄侵略，他是有功之人。但是他毕竟是清朝的一位封建官僚，这注定他有两面性，既反侵略，又反人民，他镇压过太平天国运动，这是该否定的。但是综合他的一生，应该说他是功大于过的。希望大家以后在评价历史人物时，要学会运用正确的方法去分析。
【个性总结】
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