专题一 古代中国的政治家－－－－盛唐伟业的奠基人——唐太宗

专题一 古代中国的政治家
    盛唐伟业的奠基人——唐太宗
    第一部分:教案内容
    【教学设计】
    学情分析:
    我校属于二级达标学校。进入高二下学期,文科班的历史课时增加,目标更加明确:一切为了高考。但是从整体上看,文科班学生的素质并不理想:课前预习情况很不乐观;课堂上大部分同学倒是会做笔记,但课后是否会根据笔记复习梳理知识点就要打一个大大的问号了;部分同学课堂纪律堪忧;学习普遍停留在死记硬背的阶段,不愿意开动脑筋多想多问;作业完成情况喜忧参半……第一次教高二年段,也是第一次要面对高考教学,经验不足,因此深感责任重大、压力巨大。如何在讲清知识点的同时让同学们对历史学习产生兴趣,愿意付出努力学好历史,是一个艰巨的挑战。
    教学思路:
    历史课程标准:列举“贞观之治”的主要表现,探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。
    学习要求:列举“贞观之治”在政治、经济、民族、对外关系等方面的主要表现,探讨唐太宗在推动中国社会发展中的作用。
    重点:唐太宗的主要作为及其与“贞观之治”的关系。
    难点:了解在古代中国社会皇帝纳谏的积极作用;分析纳谏与现代社会民主制度的本质区别。
    【教学目标】
    一、知识与能力
    列举唐太宗在军事上的主要业绩,归纳唐太宗在用兵上的特点。
    讲述玄武门之变发生的原因和经过,探讨在封建社会的宫廷中,类似玄武门之变的事情经常发生的原因。
    总结唐太宗民族政策的主要特点,理解它对促进各民族经济的发展及民族间的融合所起到的作用。
    了解唐太宗的用贤和纳谏,探讨用贤和纳谏与“贞观之治”的关系。
    二、过程与方法
    通过归纳和概括唐太宗的用兵特点以及民族政策的主要内容,努力做到论从史出,史论结合。
    收集与唐太宗相关的史料,讨论唐太宗个人在贞观之治中所起的作用,学习用历史唯物主义的观点来评价历史人物,坚持人民群众在历史创造过程中最终起决定性作用的前提下,具体分析个人在历史上的巨大作用。
    三、情感态度与价值观
    通过了解唐太宗善于用人、虚心纳谏、勇于改过等方面的诸多事例,了解唐太宗的个人品质,并以此为鉴戒,形成积极进取的人生态度和健全的人格。
    透过唐太宗的民族政策,体会唐太宗在对待各民族问题上的平等态度和开放的胸襟。同时,理解战争只是民族关系的支流,各民族的友好往来才是民族关系的主流。
    【教学流程】
    投影:
    从下面内容你会联想到什么?
    女皇 乐队 长安 诗
    答:唐朝
    投影:唐朝历史发展的轨迹
    问:你对唐太宗的了解有多少?看过哪些有关他的影视作品?
    答:……
    投影:
    姓名:李世民 性别:男
    职业:皇帝  朝代:唐朝
    居住地:中国长安
    父亲:李渊  妻子:长孙氏
    主要经历:626年即位
    发展生产,轻徭薄赋
    善于纳谏
    ……
    投影:唐昭陵
    昭陵是唐朝第二代皇帝李世民的陵墓,首开中国封建帝王“依山为陵”的先河,是陕西关中“唐十八陵”中规模最大的一座。人称“天下第一陵”,是世界上最大的皇家陵园。陵园周长60千米,占地200余平方千米(约30万亩)。

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