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人口数量的变化 教学设计2-必修2

[07-17 23:23:26]   来源:http://www.89xue.com  高一地理教学设计   阅读:9943
摘要:注:有的学生可能算出为10人,这是正确的;但也会有学生算出为-10人,这说明他还没理解人口的自然增长是由人口的出生率和死亡率决定的。 自然增长就是指受人口出生率和死亡率影响的增长,不考虑人口的迁出和迁入因素。 所以,我们能列出这样的公式: 也就是说,人口的自然增长率受出生人口、死亡人口和人口基数的影响。 www.89xue.com[调查]统计班里所有同学的爷辈、父辈以及“我”这一代的亲兄弟姐妹,作为我们中国20世纪人口出生数量变化的一个粗略统计。并做出曲线图。结果应该是大同小异,基本情况如下图: 读图技巧:1.读清图中各个坐标表示的变量 2.判读图形的变化特征:曲线的坡度陡缓和起伏大小。
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注:有的学生可能算出为10人,这是正确的;但也会有学生算出为-10人,这说明他还没理解人口的自然增长是由人口的出生率和死亡率决定的。

 

自然增长就是指受人口出生率和死亡率影响的增长,不考虑人口的迁出和迁入因素。

 

所以,我们能列出这样的公式:

 

 

也就是说,人口的自然增长率受出生人口、死亡人口和人口基数的影响。

 


www.89xue.com [调查]统计班里所有同学的爷辈、父辈以及“我”这一代的亲兄弟姐妹,作为我们中国20世纪人口出生数量变化的一个粗略统计。并做出曲线图。结果应该是大同小异,基本情况如下图:

 

 

读图技巧:1.读清图中各个坐标表示的变量

 

2.判读图形的变化特征:曲线的坡度陡缓和起伏大小分别表示的含义。如上图表示1930年之前,曲线的坡度平缓,表示出生人口增长保持稳定;1930年到1960年,曲线的坡度上陡,表示这期间的出生人口增长上升;1960年到1990年,曲线的坡度下陡,表示出生人口下降了。

 

3.思考变量之间的因果关系。如:对出生人口变化曲线的起伏问个为什么,思考在不同历史时期人口数量变化的原因。

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