注意观看大屏幕和模型,对自己所获得的知识进一步重组和加工。不足之处加以补充和完善。
观看动画,总结瓣膜的开闭情况。
教师巡视、指导。
教师及时点评(通过学生的亲身体验,发展思维能力,强化生物体结构与功能相适应的观点)。
展示课件“心脏的结构”以及心脏模型(利用学生的视觉、听觉,加深对心脏结构及功能的理解)。
展示课件动画“瓣膜工作动画”。
心脏的功能
发挥想象,提出问题。
阅读与思考课本69页第二段。然后每组派代表陈述观点。
认真观看。
同学总结本节课的收获。
诱导提问。
布置阅读、思考。
展示课件“心脏是怎样工作的?”
及时收集反馈信息。
第二课时
血液循环途径
认真观看录像。
www.89xue.com 从整体上把握血液循环的大致过程。
导入新课。
展示血液循环录像。
心脏四个腔的名称、与之相连的血管、血流方向
四人一组,讨论课本70页的血液循环模式图。
巡视并加以指导。
体循环
肺循环
血液循环的意义
表演课本剧《何去何从——血液循环途径及其意义》。
将自己看到的、理解的有关血液循环途径及其意义进行归纳整理(可以用各种形式,如图表、文字等)。
“比一比”,看谁归纳整理最快,最准。同时,找出自己的不足之处。
组织学生进行表演,将抽象知识变为生动有趣的活动,调动学生的学习积极性。
培养学生的创造性思维能力。
利用实物投影仪展示学生“作品”。最后展示教师准备的归纳完整的图表。
动脉血及静脉血的概念
区分动、静脉血的颜色并总结它们的特点。
展示:动、静脉血标本。
健康而强壮的心脏的重要性
计算数据,得出结论——拥有一个健康而强壮的心脏是非常重要的!
展示有关心脏功能的数据,指导学生进行计算。
仔细观看故事,从中获得启发,激励自己发奋学习。
课件展示科学家的故事——“血液循环的发现”,引导学生进行思考。
课后作业
用拟人手法写一篇介绍心脏的结构和功能的文章。
七、教学反思:
本节课的教学任务比较繁重,包括心脏的基本结构和功能,血液循环过程及其意义,所涉及的概念和名词也比较多,学生掌握起来有一定难度。所以在本节课的教学过程中,必须使学生先明确自己的任务和目的,活动起来才能有序,并从中理解和掌握知识。在两个主要知识内容上,通过学生活动(分组观察、思考讨论和表演课本剧)来完成。通过本节课的探究式教学,能够最大限度地发挥学生的主动性和创造性,使学生的思维能力,阅读理解能力和观察能力都有了很大的提高,同时教师的适当总结,也使他们对知识有了更深更全面的认识。在课堂教学中取得了比较好的教学效果使学生既掌握了知识,又表现了自己的才华。在整个教学过程中,必须始终注意以学生为中心,教师在旁只是引导点拨,才能更好地体现以教师为主导,学生为主体的教学原则。
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