3、通过测定胸围差,培养学生的动手实验能力、互助合作精神。
4、通过对资料的分析和观察演示实验,培养学生归纳概括、观察、总结能力。
教学难点:
1、正确掌握测量胸围差的方法。
2、通过模拟实验,找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。
3、分析设计对照实验的目的。
教学方法:实验法、综合法、讲解法
教学安排:2课时
教学准备:软尺、模型
教学过程:
过程
教师活动
学生活动
肺与外界的气体交换
让学生用手按住胸部两侧,深深吸气,在呼气,感觉胸廓变化?肋骨是怎样运动的?
用什么方法来验证呢?
演示模型:膈肌的收缩、舒张使胸腔上、下径发生变化。
学生做深呼吸,说出自己的感觉,
学生参照课文中的实验方案,分组实验
1、 你的胸围差明显吗?同年龄同性别的同学胸围差有差别吗?如果有原因是什么?
2、 胸围差能完全代表胸腔容积吗?除胸廓前后径、座幽静的变化外,还可能有什么变化影响胸廓容积?
让学生说出肋间肌和膈肌是如何运动的?胸廓容积是如何变化的?
肺泡与血液的气体交换
引导学生:走到饭店附近为什么就能闻到饭菜的香味呢?
教师及时点评,并展示挂图,引导学生说出氧气、二氧化碳的扩散过程。
根据学生回答引出气体扩散的原理。让学生带着问题分析资料:
1、甲、乙两瓶石灰水的混浊程度不同说明了什么?
2在实验装置中,为什么要设置甲瓶?
3、人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别?为什么会有这样的差别?
学生总结
这节课我学到了什么:
教师总结
对学生的表现给与评价和鼓励。
课堂练习:
1.测定胸围差时,被测者要自然站立,双手自然下垂,均匀呼吸,还要做到( )
A 不挺胸、不屏气 B 挺胸、不屏气 C 挺胸、屏气 D 不挺胸、屏气
2.氧气进入人体最终要到达 A 肺 B 血液 C 细胞 D心脏
3.做人工呼吸进行口对口吹气时,每分钟吹气的次数应是( )
A 12~14次 B 16~18次 C 60~70次 D 100次以上
4.在学校体检中,强强同学的肺活量三次测试结果分别为3100毫升、3800毫升、
3600毫升。请问肺活量应是( ) A 3100毫升 B 3500毫升 C 3600毫升 D 3800毫升
5. 人在剧烈运动后,呼出的气体比吸入的气体中含量增加最多的是( )
A氧气 B 二氧化碳 C氮气 D水蒸气
6.人在溺水时,受阻碍的生理活动是( );煤气中毒时,受阻碍的生理活动是( )
A 肺与外界的气体交换 B 肺泡与血液之间的气体交换
C 气体在血液中的运输 D 血液与组织细胞之间的气体交换
7.某夫妇被怀疑害死了一女婴,法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块,投入水中,结果肺部下沉,法医判断婴儿为产前死亡,这对夫妇无罪。法医判定的理由是( )
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