C.我国特有的和古老的生物种类很丰富。 D.我国的生物多样性不会受到威胁。
3.下列有关生物多样性的观念中，不恰当的是（）。
A.生物多样性有利于维持生态系统的平衡。
B.生物多样性可以陶冶人们的情操，美化人们的生活。
C.生物多样性为人类提供了食物、纤维、建筑材料、药物及其他工业原料。
D.生物多样性可以迅速提高人们的生活水平。
4.地球环境中最具生物多样性的地区是（ ）。
A.沙漠 B.热带雨林 C.大草原 D.农田
5.下列有关生物多样性的叙述中，不正确的是（ ）。
A.生物种类的多样性实质上是基因的多样性。
B.当生态系统多样性减少时，生物种类的多样性和基因的多样性也会发生锐减。
C.当基因的多样性发生变化时，不会影响到生态系统多样性。
D.某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态系统。
学生思考作答，相互评价。教师及时评价、纠正、鼓励。
www.89xue.com 下面我们来分析资料：某贫困的小镇，为了发展经济，开山造田，漫山遍野栽种苹果树来增加农民收入，改善人民生活。请你用学过的知识，帮助他们分析一下这样做的利与弊。（投影：背景图片）
生1：（分组讨论，代表发言，组内同学补充）我组认为栽种果树可以绿化大山，而且可以给农民带来收入，有利而无弊。
生2：我组认为满山的苹果树虽然可以增加收入，但是也破坏了当地生物的多样性，物种单一化后会破坏生态系统的平衡，最终还会影响到苹果产业的发展，影响到农民的经济收入。这样做的利益是暂时的，而弊是长远的。
师：同学们说得很好！的确，经济的发展是不能以牺牲生物多样性为代价的。因此，有关专家提出要发展生态农业，走可持续发展道路。我希望在座的每一位同学，都能为我们家乡发展生态农业，保护生物多样性做出贡献。
师：今天我们在课堂上一同探究了生物的多样性的相关知识，你认为身边哪些行为对保护生物多样性有利？哪些行为会破坏了生物的多样性？希望同学们课后广泛收集资料做好准备，在下节课再展你的个性风采!
这节课就到这里。下课！同学们再见。
生：老师，再见。
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第二章 认识生物的多样性
案例评析
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