尊重学生，给每个同学平等的机会；相信学生，还他们主人的权利；引导学生，把他们带入知识的殿堂，杨老师遵从这样的教学理念很好地完成了本节课的教学，遵从由学生身边事创设情景，激发思考，引入新课，然后引导学生自主学习，合作探究，教师在其中扮演着点拨、评价、鼓励、再鼓励的角色。结束时刻，让学生看到更多、更好的知识宝藏，更广阔的空间，从而再一次激发他们自主学习的兴趣，产生自主探究科学知识的动力。这节课进行得非常顺利，完成了知识、能力、情感方面的教学任务，效果不错。
本节课中，杨文才教师以过硬的专业素质，创造性实施新课程，有效落实新课改精神。
1.教师以课程资源的开发、利用为前提，努力建设新课程。他借助多媒体手段，站在生物圈的高度，密切联系学生、自然、社会实际，创设真实、生动的教学情境，拓宽学生发展渠道。
2.教师把握新课改关键，实现角色与行为转变。他依据科学的认知规律如：感性理性、旧知新知和知、情、意、行相统一的德育规律，对学生的学习活动有序组织，灵活调控，精心指导，恰当点拨，合作参与，热情赞赏，真诚激励。师生互动中，平等、民主、和谐、融洽的新型师生关系逐渐形成。
3.教师以思维训练为载体，引领学生学习方式转轨。学生自主体验，大胆质疑；主动探究，敢于猜想；合作归纳，求同存异；拓展实践，发散创新；民主评议，见解独特。从而促进三位一体学习目标的达成。
拓展探究（请补写这部分内容）
通过对“生物的多样性”主题内容的学习，对学生形成生物进化的观点、树立辨证唯物主义自然观具有重要意义。因此，课程标准实施建议中特别提到：“教师在进行本部分内容的教学中，应指导学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动，帮助学生领悟各类生物和人类生活的密切关系，并积极参与保护生物多样性的活动”。
下面提供一个探究活动案例：
问题：“抗菌”肥皂控制细菌生长的功效如何？
相关技能培养：观察、推理、归纳
材料：闹钟、蜡笔2个、滴管、胶带、两种家用肥皂产品、3个装有无菌培养琼脂的塑料培养皿。
实验步骤：
1.取3个装有无菌琼脂的培养皿，注意不要打开培养皿。用一枝蜡笔在培养皿上分别标上A、B、C。
2.将3个培养皿放在同一环境中，打开培养皿放置几分钟，然后盖上盖。
www.89xue.com 3.用滴管将第一种肥皂溶液2滴滴入A培养皿中。
4.用滴管将第二种肥皂溶液2滴滴入B培养皿中。
5.将A、B、C三个培养皿放在一个温暖的环境中5天，每天观察一次。
实验记录
培养皿
肥皂
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