直观图表法：用数学的方法分析和处理数据，并以坐标图的形式表达出来，化繁为简，帮助理解、方便记忆。
例证归纳法：运用事例表征来学习，从探究“细胞大小与物质运输关系”理解细胞增殖的必然性。
合作探究法：开展分组探实验活动，提高学习技能。
五、教学过程
操作程序
教学策略
学生活动
设计意图
创设情景，引出探究主题
1.用PPT演示：①大象与老鼠的外型图片；②不同物种的细胞图片。
2.设疑：①请推测大象与老鼠体内的细胞大小差异如何？②生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？
3.设问：细胞为什么不能无限长大？
1.观察
2.讨论后回答：不同动（植）物个体体积大小有差异，但构成它们的细胞的大小并无明显差异，且都很小，需借助光学显微镜才能看到，多细胞生物体体积的增大，既要靠细胞生长增大体积，主要还是靠细胞分裂增加数目。
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