当学生完成以上内容后，必然会提出迁入和迁出率与种群密度什么关系？这时教师确到好处的作出点拔：“迁入率和迁出率对一些种群（活动能力强）的密度也起决定性作用，如一座现代化的城市人口数量变化”。本节内容最后老师不能忘记回归课本，通过学生对书本种群空间特征分布的观察，引出种群空间特征的三种形式：均匀分布、随机分布和集群分布，同时为群落分布打下伏笔。
2.2 种群数量变化教学策略和教学建议 种群数量变化这一节我们可以通过切块教学把这节内容切成:“种群增长模型的数学公式法和曲线法建构”“种群增长的J型和S型特征比较”“种群数量动态变化的原因探索”三大部分。
2.2.1 种群增长模型的数学公式法和曲线法建构。这一切块是建立在学生具有一定的数学基础和对单细胞生物（细菌或酵母菌）的繁殖特征知识认识的基础上完成，所以在课前老师要安排学生对相关内容进行复习及对学生进行必要的提示。如通过取样调查法统计在一段时间（细菌或酵母菌培养的早期）内某种细菌或酵母菌种群数量变化，列表统计后利用数学描点法绘制出细菌在优越的条件下数量变化曲线（“J”型）备用。在此基础上数学模型的建立就水到渠成了，当然最后别忘记给学生呈现数学公式法和曲线法的优缺点的比较。
2.2.2 种群增长的“J”型和“S”型特征比较。这一切块内容在教学时是重难点，所以在教学时必须建立在第一切块的基础上，让学生弄清楚种群增长曲线是数学模型中的一种直观的形式。我们建议在教学中可先针对两曲线进行列表比较来进行教学重难点的突破。首先让学生有一个整体认识，然后针对重难点问题进行祥细讲解如 “J”型曲线与“S”型曲线形成条件，“J”型曲线与“S”型各自具备的相关性质，“S”型曲线的1／2K相关问题的探讨等。列表如下：
“J”型曲线
“S”型曲线
概念