教学目标
知识目标
1.描述动物和人体的激素调节；
2.描述血糖调节。
能力目标
运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。
情感态度
价值观
1.探讨动物激素在生产中的应用；
2.讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。
学习任务
分析
1． 知识内容分析：
（注：以上的知识内容分析，也是本节的主板书）
2．能力分析：
通过模拟血糖平衡调节的机制的活动，构建血糖平衡调节的模型。
3．情感态度与价值观分析：
（1）通过对促胰液素的发现史的研究，培养学生严谨的科学态度和创新精神。
（2）探讨动物激素在生产中的应用，正确认识理论与实践的关系。
4．学生的起点分析：
学生的初中学习基础：初中已经学习过人体中主要的内分泌腺及其分泌的激素，以及缺乏某种激素导致的病症等知识。
目标参照
试题
1. 糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的致病原因，按顺序是（ ）
Ａ．缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素B1
Ｂ．缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素B1、生长激素
Ｃ．缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素
Ｄ．缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素B1
（此题考查的知识点：各种激素或维生素的作用以及缺乏导致的疾病。）
2．下面关于下丘脑、垂体、甲状腺3种内分泌腺所分泌的激素之间的相互关系的叙述中，不正确的是( )
A．下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素
B．垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素
C．甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动
D．促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动
（此题考查的知识点是甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节。）
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