学生完成讨论题
学生观察，并说出图片中的内分泌腺的名称及所分泌的激素。
学生讨论并归纳血糖的去向。
学生思考回答
学生读题
联系数学知识，计算并回答。
讨论并回答
回答：肝脏和肌肉细胞中糖原分解和合成的快慢，细胞吸收和利用葡萄糖的速率等。
学生回答：胰岛素有降血糖的作用。
学生回答：胰高血糖素能促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平降低。
根据活动中所理解的体内对血糖水平进行调解的机制，学生说出胰岛素和胰高血糖素是怎样调节血糖含量的。画出血糖调解的图解式模型。
思考回答
学生讨论回答：血糖上升，可能会引发糖尿病。
学生讨论，分析
学生分析：寒冷条件下，体内的甲状腺激素分泌应该增多。
构建甲状腺激素分泌分级调节模式图。
学生分析归纳：因为存在着反馈调节。
学生归纳激素调节的特点：微量高效。
学生回答：通过血液运输。
学生举例
带着问题阅读教材P28相关内容，并回答问题。
学生讨论并作出结论：激素是信息分子。
学生归纳知识点
完成目标测试题
温故知新
回顾前面学过的内容， 导入新课。
培养学生阅读以及对资料的分析和归纳能力。
树立严谨、求实和创新的科学精神。
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