出示学具：（长方形和平行四边形）
学生讨论平行四边形和长方形的联系，进行猜测与合情推理。
长方形的面积 ＝ 长 × 宽
平行四边形的面积 ＝ 底 × 高
s = a×h
2、利用公式解决课前问题。
（给出具体数字：长
3、课堂质疑（主要解决学生用平行四边形的底乘以斜边求出面积的问题。）
结合学生原有认知水平，创设问题情景，把生活问题转化为数学问题，利用矛盾，激发学生的学习兴趣，让学生感受到知识来源于生活，从而产生学习数学的需要。
突破以往的教学思路，不但引导学生转化图形还要让学生明白图形转化的依据，为以后的图形转化起了一个导航的作用。整个过程以学生为主体，培养学生自主探索、合作学习，鼓励他们大胆质疑，开拓和发展学生的创造思维，培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。同时配合教师的适时点播质疑，把问题引向深入，从而也发挥教师引导者的作用。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] 下一页
Tag:五年级数学教案，五年级数学教案模板，教案大全 - 数学教案 - 五年级数学教案