2．take care of的意思是“照料、照顾”，它的同义词组是look after。如要表示“把……照料（顾）好”，则用take good care of…，相当于look after …well。如：My grandfather is ill in hospital. We must take good care of him. (look after him well)
3. He told me not to bring you anything.
该句型“tell/ ask sb．not to do sth．”的意思“是叫/请某人不要做某事”。如果要表示“叫/请某人去做某事”，则用tell/ ask sb. to do sth。
My mother often tells me not to play in the street. Because it’s dangerous.
Li Ming asked me to help him with his studies. I tried my best to answer all his questions.
4. I hope so．
句子的so是用来代替上文所说的话，以避免重复。
5. But she looked at me and cried harder and harder.
句中的harder and harder是英语中一种“比较级 + and + 比较级”的结构，表示“越来越……”的意思。如果形容词或副词的比较级是由more + 形/副词原级构成的话，则应用more and more + 形/副词原级。如：
Our school is becoming more and more beautiful. We all like it.
疑点：
1. Every day he made one of the smaller animals bring him something to eat．
该句中的“make sb．do sth．”是“命令/迫使某人做某事”的意思，是动词不定式作宾语补足语，但不定式符号to必须省略。
2．There is!
这是一句倒装句，是半倒装。如果主语是名词则用全倒装。例如：
There comes the bus. We must go on the bus.
There goes the bell. Let’s go into the classroom.
词汇教学
开学以来，学生接触到的新单词大约有220个。平均每单元的词汇量在37个左右。如何有效地帮助学生记忆和运用所学的单词，是提高学生学习效果的一个重要环节。教材第80课第三部分介绍了运用字谜记忆单词的有趣方法。给学生一个规定的时间，看谁找的单词多。除此以外，教师还可以用一些别的方法帮助学生复习单词。
1．延伸（包括词性和组成短语）如：
care→careful→carefully→take care→take care of→lake good care of
cross→crossed→crossing→across→cross a bridge
take→taking→took→take sth. away→take sth. with sb. →take a seat
wait→waiting→waited→wait for→waiting room
2．快速反应（根据老师的要求，让学生抢答）如：
laugh laughed cry laugh at
stand stood standing sit stand in line (in a queue)
3．接龙游戏
教师先说一个单词，然后由学生接着传下去说，所说单词的第一个字母必须是上一个单词的最后一个字母。如：
garden→nice→empty→yourself→farm→must→tired…
老师可以预先准备一些小礼物，如橡皮、小刀、铅笔等。对优胜者给予一点奖励，提高他们的积极性。这种方法既能帮助他们记忆单词，又能训练他们快捷思维能力。
情态动词教学
前几个单元学生分别学习了情态动词can, may, must, mustn't, have to, need。在本单元第79课第二部分列为专项对上述情态动词进行复习。教师不必只枯燥无味地讲解其含义和语法功能，而应该把他们放在鲜活、生动的语言环境中去运用、体会。结合练习册第79课练习2，教师可以适当补充一些练习，帮助学生复习巩固。如：
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