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太阳教学实录1

[07-08 17:16:50]   来源:http://www.89xue.com  三年级语文教学设计   阅读:9432
摘要:师:好,你来。我有一个条件,你要读不坐下他,罚款。罚款十元。(众笑)行不行?行?那你带钱没有?(众笑)没有?没带钱你为什么说行?(众大笑)那你先读,下课再说,你一定要把他读坐下。(学生开始读第六段)师:非常遗憾,语速太快,缺乏节奏。那罚款怎么办?这次给你免了,因为你勇气可嘉,行吗?坐下,找一个女同学把他读倒。(女生开始读第七段)师:把句子中的“它”字读得再低一点,再重读。(女生重读)师:这回该谁坐下?(学生指男生)师:都认为他?好啦,你这一届的朗读冠军当完了,你该坐下了。(学生争着举手要读第八段)师:咱们大家读最后一段,把她读坐下好不好?生:好。师:拿出精神来,开始。(学生一齐朗读最后一段。
太阳教学实录1,标签:三年级语文教学设计方案,http://www.89xue.com
  师:好,你来。我有一个条件,你要读不坐下他,罚款。罚款十元。(众笑)行不行?行?那你带钱没有?(众笑)没有?没带钱你为什么说行?(众大笑)那你先读,下课再说,你一定要把他读坐下。(学生开始读第六段)
  师:非常遗憾,语速太快,缺乏节奏。那罚款怎么办?这次给你免了,因为你勇气可嘉,行吗?坐下,找一个女同学把他读倒。(女生开始读第七段)
  师:把句子中的“它”字读得再低一点,再重读。(女生重读)
  师:这回该谁坐下?(学生指男生)
  师:都认为他?好啦,你这一届的朗读冠军当完了,你该坐下了。(学生争着举手要读第八段)
  师:咱们大家读最后一段,把她读坐下好不好?
  生:好。
  师:拿出精神来,开始。(学生一齐朗读最后一段)
  师:(问女生)这回你坐不坐?该坐下了,大家把你读坐下了,但是你也跟着一起读了,所以把你读坐下的其中也有你自己。是吧?战胜别人还是比较容易的,但是战胜自己、超越自己,是最困难的。你今天尝试了,非常好。刚才你们读到课文最后的“一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。”这开头的“一句话”三个字,在这儿起到了什么作用呢?
  生:这一句话概括了……
  师:(打断)我说的是“一句话”三个字,在句子中起到了什么作用?
  生:就是说没有太阳,就没有这个世界了。
  师:没说清楚。
  生:这三个字起一个总结作用。
  师:对不对呀?
  生:对。
  师:能够在句子中起到总结作用的,除去“一句话”这三个字,还有什么词?


www.89xue.com   生:还有“可以这样说”。
  师:“可以这样说”,可以可以。
  生:还有“总之”。
  师:“总之”,变成四个字是什么?
  生:“总而言之”。
  师:还有什么?
  生:“说来说去”。
  生:“总的来说”。
  师:“总的来说”,还有吗?咱们试一试吧,我说这个带有总结性的词,你们读下面的句子好吗?
  生:好。
  师:先按书上的。“一句话”,读。
  生:(读)“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。”
  师:总之——
  生:(读)“没有太阳就没有……”
  师:总而言之——
  生:(读)“没有太阳就没有……”
  师:不管怎么说——
  生:(读)“没有太阳就没有……”
  师:总的来说——
  生:(读)“没有太阳就没有……”
  师:再听,综上所述——
  生:(读)“没有太阳就没有……”
  师:还有一个词,也是带有总结的意思,你们注意啊,你说什么?
  生:这个词是“反正”。
  师:对了,注意:“反正——”
  生:(读)“没有太阳就没有……”
  师:刚才这些词是不是都是起总结作用?
  生:是。
  师:对了,所以你们想,咱们汉语是非常丰富多采的,一个意思能用不同的好多词来表达。还想不想读课文?
  生:想。
  师:这回大家默读。拿出一支笔来,做两个工作:在读课文的过程中,你认真思考,哪讲了什么事,你明白了,就把它划下来;哪里有疑问,就画个问号,懂了没有?
  生:懂了。
  师:读了这么多次课文烦不烦?
  生:不烦。
  师:对了,你要想学会阅读,就得读,没有别的办法。一边读,一边认真思考,这是唯一的办法。(学生默读,勾画)这么多的同学都划完了,咱们试一试,你先说一说,你读懂了什么?
  生:我读懂了,“晒得地面寸草不生”。

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