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太阳教学实录1

[07-08 17:16:50]   来源:http://www.89xue.com  三年级语文教学设计   阅读:9432
摘要:生:不行。师:你们自己学了那么多的资料,课文也都明白了。你们还想学什么?生:我想学分段和文章的中心思想。生:我想请老师把这个课文再讲得更细些。生:我还想把我不明白的问题提出来。师:那你说说什么问题?生:就是小水滴为什么能在空中飘浮呢?师:你想象的“小水滴”不是形成云时的小水滴,形成云的小水滴其实是雾状的,你看过雾没有?生:看见过。师:大雾起来了,到处是灰朦朦的。那是什么东西?都是非常非常微小的小水滴。能不能飘浮啊?生:可是它是液体呀!师:是啊,因为它是雾状的。你去过有瀑布的地方吗?生:没有。师:你学过《瀑布》这篇课文吗?生:学过。师:瀑布落在地上,溅起了无数细微的水花,作者说它像什么?&l。
太阳教学实录1,标签:三年级语文教学设计方案,http://www.89xue.com
  生:不行。
  师:你们自己学了那么多的资料,课文也都明白了。你们还想学什么?
  生:我想学分段和文章的中心思想。
  生:我想请老师把这个课文再讲得更细些。
  生:我还想把我不明白的问题提出来。
  师:那你说说什么问题?
  生:就是小水滴为什么能在空中飘浮呢?
  师:你想象的“小水滴”不是形成云时的小水滴,形成云的小水滴其实是雾状的,你看过雾没有?
  生:看见过。
  师:大雾起来了,到处是灰朦朦的。那是什么东西?都是非常非常微小的小水滴。能不能飘浮啊?
  生:可是它是液体呀!
  师:是啊,因为它是雾状的。你去过有瀑布的地方吗?
  生:没有。
  师:你学过《瀑布》这篇课文吗?
  生:学过。
  师:瀑布落在地上,溅起了无数细微的水花,作者说它像什么?“如烟、如尘、如雾”。那个小水滴细到什么程度?细到如烟如尘还如雾。烟和尘能不能飘浮?
  生:能。
  师:如雾,雾能不能飘浮?
  生:能。
  师:就是这个道理,你再好好想一想。我想问这么一个问题,如果我要大家把手里的课本都交回来,然后我再给你们发一张纸,上面印着什么呢?(指黑板上的所有板书)就是把黑板上现在所有的内容原封不动地印下来。我说:“同学们读吧,这就是《太阳》!”你们读得懂读不懂?
  生:读不懂。
  师:为什么读不懂?这不是你们把课文上的内容写在黑板上的吗?你们反而读不懂了?
  生:因为这样太乱了。
  师:太乱了,缺少什么呢?
  生:顺序。
  师:对啦,没有顺序,东一句、西一句。那么咱们给它理理顺序好吗?
  生:好。
  师:我们就按照课文的写法,第一条应该是什么?谁看出来了?
  生:第一条应该是“太阳离我们有一亿五千万公里。”
  师:对。(在板书中该条旁边标出①)这是第一,谁看出第二个,就跑上来标序号,不用举手了。下面都是这样,一直标完。
  (此后,学生争先恐后自动跑上来标序号)标出的结果是:
  ⑴太阳离地球有一亿五千万公里远
  ⑵步行去太阳要三千五百年
  ⑶坐飞机要二十几年
  ⑷130万个地球才能抵得上一个太阳
  ⑸太阳是个大火球
  ⑹太阳表面温度有六千度
  ⑺中心温度估计是表面温度的三千倍
  ⑻关系密切
  ⑼形成生态环境
  ⑽产生气象变化
  ⑾杀菌防治疾病
  ⑿没有太阳就没有美丽可爱的世界
  师:下面,我再给你们发一张纸,就按照你们标出来的顺序,⑴⑵⑶……挨着印下来发给你们。我说“读吧!”这次能读懂吗?
  生:不能。
  师:为什么还不能读懂?
  生:它没有互相连接的词语。
  师:没有表明它们之间的关系,是吧?大家注意,咱们举个例子。第⑴,太阳离我们有一亿五千万公里远。(板书“(1)一亿五千万公里远”)第⑵,步行要三千五百年。(板书(2)“步行三千五百年”)第⑶,坐飞机要二十几年。(板书(3)“飞行二十几年”)大家细心看,这三条实际上都说了一个什么情况?一个字。


www.89xue.com   生:远。
  师:(指板书)这是什么关系?前面一个,后面三个。
  生:是不是……总、分关系。(较犹豫)
  师:对,是总分关系。咱们今天先不说它总分关系。打个比方:这⑴、⑵、⑶三条好像是三个少先队员,这个“远”在前面领着它们,它是什么?
  生:老师。
  师:不是,不是,是小队长。一个小队长领着三个少先队员。注意了,(指黑板)你们写的这一片里面还有好几个小队长。有的就在黑板上面,有的在黑板后面藏着,你们能找到吗?第一个小队长叫“远”。还有哪些小队长?
  生:还有“大”。
  生:还有“热”。
  生:还有关系。
  师:关系怎么样?

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