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少年时代的毛泽东 教案

[07-09 16:14:43]   来源:http://www.89xue.com  八年级语文教学设计   阅读:9773
摘要:四、阅读拓展 教师活动 学生活动 提示:少年毛泽东读的这些书,你听说过吗?你想读吗?简介《岳飞简历》、《三国演义》、《水浒传》。 学生阅读课外书籍,进一步了解这些书的内容,并深刻理解它们对少年毛泽东影响的原因。 五、本课小结 本课时运用三个游戏,在激发学生兴趣的基础上,整体感知课文内容,读准文中重点词语并理解词义。温故知新,结合《鲁迅自传》进一步学习传记特点。了解少年毛泽东对书的渴望及他所喜爱的书对他成长的影响。通过辐射阅读材料,熟悉《三国演义》、《水浒传》等书并积累课外知识。 六、板书设计参考毛泽东的少年时代 埃德加·斯诺阅读大量书籍《精忠传》《三国演义》 。
少年时代的毛泽东 教案,标签:八年级语文教学设计方案,http://www.89xue.com

四、阅读拓展
    教师活动
 
          学生活动
 

提示:少年毛泽东读的这些书,你听说

过吗?你想读吗?

简介《岳飞简历》、《三国演义》、《水浒

传》。
 
学生阅读课外书籍,进一步了解这些书

的内容,并深刻理解它们对少年毛泽东

影响的原因。
 


 

  五、本课小结

  本课时运用三个游戏,在激发学生兴趣的基础上,整体感知课文内容,读准文中重点词语并理解词义。温故知新,结合《鲁迅自传》进一步学习传记特点。了解少年毛泽东对书的渴望及他所喜爱的书对他成长的影响。通过辐射阅读材料,熟悉《三国演义》、《水浒传》等书并积累课外知识。

  六、板书设计参考

毛泽东的少年时代

  埃德加·斯诺

阅读大量书籍

《精忠传》《三国演义》  启蒙

  《水浒传》    教育

《西游记》《盛世危言》

教学步骤

(第2课时)

第2课时教学流程设计

教师指导    学生活动

1.常规训练    1.巩固练习

2.诱思导学    2.精心探究

一、旧知新学(约  分钟)
    教师活动
 
    学生活动
 

运用以下词语造句(卡片出示词语):

慷慨接济’把柄耸听青黄不接

怒不可遏
 
造句。学生的造句语言通顺即可,有创

意的造句要适时提出表扬。
 


 

二、诱思导学
    教师活动,
 
    学生活动
 
 
 

引导学生提取课文的有效信息,体会

身边人物对毛泽东的影响。

1.阅读课文,回答问题。(投影出

  示)

  ①少年毛泽东从小生活在什么样

  的环境中?

  ②课文中,提到了哪些影响毛泽

  东成长的人物?由这些人物写到

  了毛泽东的哪些经历?

2.分析人物性格,提问:

  (1)父亲的粮食被扣,“我”为什么

  不同情他?    t
 
 

 1.看所示问题后,学生搜索阅读有关内

  容,思考回答,也可以小组讨论,相互补

  充。

  ①课文1.3段是对他家庭情况的概

  述。

  ②人物:父亲、老师、母亲、表兄。经

  历:少年毛泽东十岁的时候,反对老师

  打学生的抗议行动取得了效果;十三

  岁的时候,公开反抗父亲的专制,保卫

  自己的权利取得了胜利;在学堂里和

  家里如饥似渴地读书;不喜欢读经书,

  同情造反的饥民,钦佩激进派教师;十

  六岁时去新式学堂读书,学到自然科

  学和西学的新学科。

2.读句子细体会,联系背景,聚焦人物性格。

  (1)表现出毛泽东的正直及父亲的为富

  不仁。
 
 
 

  (2)“我”为什么钦佩那个“激进派”

  教师,赞成他的主张?

  (3)“我”为什么不愿到米店去当学

  徒,而不顾父亲反对到湘乡县的一

  ‘所新学堂去读书?表现了“我”的

  什么思想?

3.理解关键语句。出示下列语句,

  指名学生有感情地朗读,体会这

  些句子的语言特色和表达效果:

  ①我的抗议行动的效果,给了我

  深刻的印象,这次“罢课”胜利了。

  ②我家分成两“党”。一党是我父

  亲,是执政党。反对党由我、母亲、

  弟弟组成,有时连雇工也包括在内。

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