4．请你评论。提问：通过这篇文章
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的学习，你认为少年毛泽东是一
个什么样的人?鼓励学生发表自
己的见解。
(2)体现了少年毛泽东同“激进派”教师
相同的先进思想：中国人应多读书，用
知识改变命运。
(3)由米店与新学堂的差别，体现了少
年毛泽东的激进思想，反映了“我”追求
新思想，追求光明的强烈愿望。
(学生的答案不求统一，分析得有道理，
能够符合毛泽东的特点即可)
3．分组讨论自读分析，结合时代背景及对
文章的理解体会。
如：第一句的关键词“抗议”、“罢课”，这
里借用此词形象而幽默地写出了少年
毛泽东对旧势力的反抗。在当时那个
封建思想充斥的时代，敢于对长辈的错
。误提出抗议，是很不简单的了。
(学生各抒己见，形成辩论合作的互动
气氛)
4．自由讨论归纳总结：少年毛泽东是一个
志向远大，刻苦修身，喜欢读书，擅长思
考，有独立见解的人。
三、辐射阅读
教师活动
学生活动
1．辐射阅读：《从小好学》。
提示：跨越历史，共同重温那个落后的封
建时代，再次走进毛泽东的少年生活。
2．片断练习：联系自己的现实生活，谈谈你
从少年毛泽东身上学到了什么。
1．学生读辐射阅读材料，进一步
认识少年毛泽东。
2．写作练习。
四、本课小结
本节课通过环环相扣的几个问题及辐射材料，小组讨论，深入探究文章所要表现的人物性格及读书的重要。结合时代背景，体会文章的语言特色及表达效果，联系自己的现实生活，体会少年毛泽东对自己的影响。
五、板书设计参考
毛泽东的少年时代
父亲 志向远大 学堂
擅长思考 毛泽东 刻苦修身
表兄 独立见解 做学徒
本课总结
《毛泽东的少年时代》集中叙述了毛泽东1～16岁的成长历程。反映了他对读书的渴望及读书对他的影响，表现了他独特的人物性格。课文按照时间顺序，重点选取了几个影响他成长并由此引出的几个典型故事，集中鲜明地反映了他的性格。
问题探究与拓展活动
1．推荐阅读《彭德怀速写》、《罗纳德·里根小传》，进一步了解传记特点。 、
2．分组去图书馆或资料室查找毛泽东的有关资料，选取典型事例，为中年毛泽东立传，写一篇传记《毛泽东的中年时代》。