教学目标
1、 通过诵读，品味本文的语言美。
2、 通过对多角度描写、多种修辞方法的解读，学习本文的状物方法。
3、 结合时代背景解读石榴的象征含义，理解作者所表达的理想和追求，品味文中“托石榴之物，言颂扬我民族美好情操之志”的情感。
一、谜语导入新课
黄皮包着红珍珠，颗颗珍珠有骨头，不能穿来不能戴，甜滋滋来酸溜溜。 ---打一水果
——（石榴）
提到石榴，我们大多数 人都只是熟悉它的果实，但对它的其 它部分则了解不多。初一时曾经在《往事依依》中学过一句诗“五月榴花照眼明”，这句诗写出了石榴花色的浓艳。今天就让我们跟随郭沫若先生，来全方位地认识石榴这种植物。
二、认识作者：
简介作者：郭沫若，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家等，著有诗集《女神》，历史剧《屈原》《蔡文姬》等等，我们学过他的一首诗《天上的街市》。
三、整体感知
1、作为 诗人的郭沫若，毫不掩饰自己丰富而张扬的情感。请同学快速搜索课文，从文中找出最能体现作者对石榴情感的词语，并说说他的这种感受从何得来？
——“最可爱”。
将少数树木与一般树木对比引出石榴，表明作者对石榴的态度。炎热的夏天，面对火热的阳光而“开起了花”，在少数开花的树木中又属于“最可爱的一种”，由此可见石榴的不平凡。
2、 石榴的“最可爱”体现在哪些方面？速读全文，寻找答案。
——枝干、叶、花、果
小结：这既符合植物的生长规律，也符合人对该事物的认识规律，顺序井然。
四：研析文本
1、 合作学习——感受石榴外在美。（方式可以小组活动）
学习小组分组赏析作者是如何写出石榴“枝 干叶、花、果”的“最可爱”的。（完成表格）
枝干叶—形（奇崛、清新） 比较、对偶
形（精致小巧）
花 布局（匀称） 比喻
色（陆离、华贵、妙幻、渐变） 外在美 拟人
形（丰腴） 反问
态（破口大笑）
果 色（透明）
质（光嫩）
味（酸甜美） 内在美：不惧威压、勇于斗争
教师小结：郭沫若先生按照“枝干叶、花、果”的顺序，多方位多角度为我们描绘了一幅石榴图，让我们欣赏了这盛夏最可爱的树木的外在美。 （补充板书上的“外在美”）。当然这份美既得益于石榴本身，更得益于作者的那支生花妙笔，才使得石榴可爱的姿容深深地烙印在读者的脑海。那么作者在描绘石榴的过程中究竟采用了哪些巧妙的手法呢？
2、品味语言美
（此处可以进行充分的语言赏析、品读，老师在分析过程中可将上图补充完毕）