《我爱这土地》教学实录 人教课标版九年级下

教学设想：
　　《我爱这土地》是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇，是诗歌单元的第一篇课文，而且学生是第一次学习现代诗。因此，在教学中我注意让学生充分地感受作品，解读作品，边学习边体会现代诗歌的基本观点，总结现代诗歌的阅读方法，培养学生阅读诗歌的兴趣，为后面的学习打好基础。
　　对于初一的学生而言，把握课文的大意并不会很难，《我爱这土地》诗也似乎明白易懂。然而，要让生活在和平年代养尊处优环境中的学生做到读诗悟情，把诗人那种特殊的内涵极其复杂的情感理解深刻却并非易事。因此，我设计的教学过程，主要以学生活动为主，通过多样的诵读训练，让学生自己在阅读过程中来感悟和体验，注重让学生说出自己的感受、观点，引导学生在学习中发现问题、提出问题、解决问题，启发学生设身处地用“心”去读、去品味、去联想和想象诗中的意境，去感悟、探究诗歌中所深蓄的情感及意义，提高学生的欣赏品位及审美情趣。从而在教学过程中，落实“课程标准”中“欣赏文学作品，能设身处地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向做出自己的评价”，“品位作品中富有表现力的语言”的要求。
　　教学目标：
　　　1.通过诵读训练，培养学生有感情地朗读课文。
　　　2.引导学生理解诗句的含义，准确地把握诗歌的主题。
　　　3.培养学生阅读诗歌的兴趣，提高学生欣赏的能力。
　　　4.体会诗人对历经磨难而又充满希望的祖国的挚爱之情。
　　教学过程：

　　师：上课，同学们好！
　　生：(齐说)老师好！
　　一、创设情境、导入新课
　　师：(同时播放钢琴曲《黄河大合唱》)同学们，大家知道这首钢琴曲的名字吗？
　　生：(齐说)知道。是《黄河大合唱》。
　　师：大家知道它写于哪一时期吗？
　　生：(站起来自信地说)写于抗日战争时期。
　　师：说得很对。关于抗日战争，相信大家一定看过一些有关抗日战争题材的影视作品。能谈一下你的感受吗？
　　生：我看过电影《地道战》。影片中日本鬼子被打得晕头转向，看了真让人精神振奋。
　　生：对。《地雷战》也是。那时的人们真是了不起，发明了各式各样的地雷。(唱了起来)“炸得鬼子魂飞胆散”。(学生大笑)
　　生：我看过电视剧《烈火金刚》。我最喜欢影片中聪明机智身手敏捷的侦察员肖飞。影片中日本侵略者的残忍行为真让我痛恨不已。
　　师：同学们谈得真好。作为中国人，我们一定要了解历史，记住历史，无论它是光荣的，还是屈辱的。抗日战争虽然带给中国人民巨大灾难，但同时它也是一段反映中国人民不屈不挠精神的历史。面对山河破碎，国而不国，灾民流离，哀鸿遍野的现实，多少爱国志士“梦寐不安，行愁坐叹”，或“大声疾呼以期上下一心，重现唐虞盛世”，或表示“一息尚存，尚思报国”。今天，我们来学习诗人艾青的现代诗《我爱这土地》，让我们一起去感受他那颗真挚的心。
　　二、朗读课文、整体感知
　　师：今天，我特别邀请了一位嘉宾。现在请让他做一下自我介绍。
　　(在学生们诧异的目光中，一名学生走上台来)
　　生：同学们好！我叫艾青，原名叫蒋海澄，浙江金华人。我于1929年赴法国勤工俭学，专修绘画，并开始诗歌创作。1932年回国后不久我被捕入狱。在狱中我写成了诗作《大堰河——我的保姆》。1938年抗战初期，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。在国土沦丧、民族危亡的关头，我满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了诗歌《我爱这土地》。下面，我就给大家朗诵一下我的诗作。
　　(恍然大悟的学生报以热烈的掌声)
　　生：(朗诵诗歌)
　　师：谢谢诗人艾青。确切地说应该是赵壮同学。
　　师：刚才我们听了这位同学精彩有朗诵。现在就请大家把自己当作是诗人艾青，充满感情地朗诵这首诗吧！

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