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《<诗经>两首》案例展示

[02-12 03:50:12]   来源:http://www.89xue.com  九年级语文教学设计   阅读:9211
摘要:1.教学目标 (1)知识与能力 ①了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。 ②理解诗歌的内容和写作特点。 ③体会诗歌的韵律美、意境美、含蓄美和朦胧美。 ④反复朗读,直至成诵。 (2)过程与方法 ①在熟读成诵的基础上,培养学生形象思维能力。 ②反复朗读,体会思想感情。 ③深入理解这两首诗,提高学生的诗歌鉴赏能力。 (3)情感、态度、价值观 正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。 教学重点 ①创造性地运用朗读手段,分析主人公的形象。 ②理解诗歌的内容和写作特点,并体会它的表达效果。 教学难点 ①体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式。 ②品析语言,体会诗歌的韵律美、意境美、含蓄美。 2.教学实录 第一课时。
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1.教学目标   (1)知识与能力   ①了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。   ②理解诗歌的内容和写作特点。   ③体会诗歌的韵律美、意境美、含蓄美和朦胧美。   ④反复朗读,直至成诵。   (2)过程与方法   ①在熟读成诵的基础上,培养学生形象思维能力。   ②反复朗读,体会思想感情。   ③深入理解这两首诗,提高学生的诗歌鉴赏能力。   (3)情感、态度、价值观   正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。   教学重点   ①创造性地运用朗读手段,分析主人公的形象。   ②理解诗歌的内容和写作特点,并体会它的表达效果。   教学难点   ①体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式。   ②品析语言,体会诗歌的韵律美、意境美、含蓄美。   2.教学实录   第一课时   师导入:俗话说:爱美之心人皆有之。面对美好的人或物,都会产生爱慕之心。在现实生活中,我们常常把心中爱慕之人称为“梦中情人”。《关雎》这首诗便惟妙惟肖地淋漓尽致地展现了一场对“梦中情人”的浪漫追求。那么,追求的过程是如何呢?追求的结果又是怎样呢?让我们一起走进《关雎》,欣赏一场古人的爱情戏吧。   师:介绍背景,助读诗歌,并多媒体显示以下内容:   《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,本来只称《诗》,后来被儒家奉为经典,改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇,也称“诗三百”,这些诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。“风”又叫“国风”,是各地的歌谣,人民大众的口头创作,是《诗经》中的精华部分。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削,也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹,一首诗中的各章往往只有几个字不同,表现了民歌的特色。   《关雎》是《风》之始也,也是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首,说明对它评价很高。《史记·外戚世家》曾经记述说:“《易》基乾坤,《诗》始《关雎》。《书》美厘降……夫妇之际,人道之大伦也。”孔子说:“《关雎》乐而不yin,哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳,足以为《风》之始,三百篇之冠。   (1)朗读全诗,整体感知,疏通文意,掌握重点字词   ①学生听录音配乐朗读,正音,同时出示投影:   睢鸠(jū jiū):一种水鸟。   窈窕(yǎo tiǎo):文静美好的样子。   逑(qiú):配偶。   荇(xìng) 莱:一种可食的水草。   寤寐(wùmèi)):这里指日日夜夜。寤,醒时。寐,睡时。   芼(mào):挑选。   ②学生自由朗读课文。   ③师指导朗读:第一节是全诗的序,为下文描写君子追求淑女作铺垫,朗读时要相对平静。第二节写君子时刻都在思念姑娘,因此语句中要流露出一种向往的味道。第三节写君子的相思之苦,要读出痛苦相思的情状。第四、第五节意思相近,都是运用了反复的手法,刻画出君子得到淑女的快乐和幸福之情,应读出兴奋和轻快的语调。   ④教师范读,为感悟理解课文创设氛围。   ⑤指定三名学生分别读第一、二、三章。   师:读诗歌,大家已经积累了不少经验,请同学们再回顾归纳一下读好诗歌的方法或技巧。   生1:吐字要清新,声音要洪亮。   生2:要注意语调节奏,读出感情,抑扬顿挫。   师:对。你们的意思是读要读得字字清晰,读要读出轻重缓急。诗歌重在想象、联想,朗读时对于字面意思不必字字落实,可以疏其大意而不求甚解,但重点字词,关键字词要落实。   ⑤学生齐读,再次感受诗歌的韵律和节奏。   (2)思读全文,理解诗意   师:同学们已经读了诗歌,想一想这首诗讲了一个什么故事,请用自己的语言来描述。   生1:写了一个男子对一位美丽少女的相思之情,想追而不得。   生2:写一位君子喜欢上一位淑女。   生3:写一个青年思念一个采荇莱的淑女。   生4:他日思夜想,辗转反侧,夜不能寐。   生5:他做梦梦见弹琴奏瑟,迎娶这位姑娘。   ……   师小结:这首诗很短但很完整,既写对爱情求而不得的相思之苦,但又不陷于难以自拔的低沉哀吟,是一首古老而优秀的民歌作品。看来,冠于《诗经》之首的《关睢》的确名不虚传。   师:既然大家都认为它是爱情诗,那么它是如何抒发相思之情的?请具体分析。围绕“如何写这位男子的爱恋、相思、梦幻”展开讨论交流。   (教师把全班同学分成几组,分别负责每章的分析鉴赏任务,然后讨论、交流,其中以一组为主,其他组补充或评价。)

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